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摘 要：随着新课程教学改革的要求，如何提高学生对化学课堂的兴趣成为当前教师思考的重点。本文结合初中化学的学科特点，提出增强实验环节的趣味性；转变思维，将教学和生活接轨；分散难点；构建和谐师生关系等策略，从而为初中化学学生兴趣的培养提供借鉴。
关键词：初中化学；兴趣培养；策略
兴趣是学生学习的必要基础，没有兴趣就不能有效地完成学习任务。在初中化学的教学过程中，培养学生的学习兴趣是首要教学任务，对于初中学生来说，化学是一门新的课程，教师可以通过形象的实验、生动的教学语言，来激发学生学习化学的兴趣，若是加入多媒体教学，更能提高化学教学的效率。我从多年的教学经验谈起，深入探讨初中学生学习化学兴趣的培养途径。
一、初中化学的主要学科特点
理论与实验并重，二者互为补充，互相促进。化学是三大理科学科之一，具有很强的实验操作性 化学是一门理论与实验都很重要的学科，二者互相依赖，互相促进，缺一不可例如，初中化学中对于氧气内容的讲解中，氧气的具体性质和如何获取氧气是两个主要内容很多学生对于氧气的重要性是知道的，但是对于如何获取氧气并不清楚 就算是授课技巧纯熟的教师，都很难单靠语言表述就让学生清楚地明白氧气获取的过程但是通过实验则效果显然不一样了只需要一个简单的实验，原本难以用口头描述清楚的过程变得一目了然，学生的学习兴趣也很容易被激发出来。
对于学生的科学探究水平要求较高。化学作为一门基础的自然科学，对培养学生科学精神和科学素养具有十分重大的作用。相较于其他科目，化学这门学科对学生的探究和观察能力有着较高的要求。因此只有学生具備了探究的能力后，才能以一种很好的状态完成相应化学内容的学习。
二、提高学生兴趣的几点建议
1.转变思维，将化学知识与生活结合
化学与生活无法割裂，生活中蕴含着丰富的化学知识。因此，要想提升化学课堂教学内容的趣味性，将化学知识与学生的日常生活进行有效联系是提升学习兴趣的主要渠道之一故而，教师可以就生活中常见的化学现象予以讲授，让学生根据自己的生活常识试着去解决相关问题 例如，教师可以在化学实验的过程中使用一些生活中易得的器材作为实验工具，这些学生生活中常见的实验器材容易让学生产生亲近感，因此对于化学实验以及化学这门课程的兴趣提升也有很大帮助。
2.构建和谐师生关系
教师与学生的和谐关系是培养学生化学学习兴趣的关键。在教学中我们通常会发现一个有趣的问题，那就是学生喜欢那个老师，那么他在该科的成绩都比较突出。由此看出，学生对教师的感情会指引他们对该科教师的教学内容产生兴趣。因此，在教学中，教师应该和学生多交流，防止隔阂的产生。教师可以加入到学生的探索过程，让学生了解教师的能力，对教师产生崇拜，对学习产生兴趣。例如我在在实际教学中会使用一些当前流行的词汇去与学生交流，如给力、小伙伴等，让学生感到老师和自己的距离很近，进而更愿意去敞开心怀与老师交流。
3.重视课堂绪言，从而更好的引入课堂
化学课的开始便是绪言，因此绪言是学生学习化学的先导。一节好的绪言课需要教师的精心准备，例如教师可以利用有趣的语言讲述化学的发展历程，让学生对化学源远流长的历史进程有足够的认识与了解，强化学生对化学的热爱，或者是在教学过程中教师运用简单而有趣的自然现象，或是有趣的化学小实验为学生进行问题的引入。除此之外，教师还可以用风趣的语言，以及视频资料提高学生对于化学学习的兴趣。由此可见，教师应该深入挖掘化学发展进程中的教育意义，鼓励学生利用有效的方法了解、认识化学家们的精神，以及为化学事业献身的精神，感染和激发学生热爱化学、认识化学、学习化学的欲望。
4.借助实验提升化学教学的趣味性
化学是一门对于动手能力和实际操作能力要求较高的学科，化学中很多理论知识都需要经过学生亲身的实验操作才能得以显现。因此，充分利用化学实验这个动手动脑的过程，让学生通过实验，理解抽象的知识，将抽象的知识变成自己能够理解的内容。例如，初中化学中一个蜡烛燃烧的实验在实验中，学生可以自己动手，分别感受蜡烛的外焰、内焰和焰心温度的不同。通过自己亲手的实验环节，学生对实验结果会有一个清晰的认识，而其以前认为的外焰温度最低的错误观念也会随着实验的完结而发生改变。
5.分散难点，提升学生兴趣
化学用语、溶液的计算等是初中化学教学的难点。如果一名对化学具有浓厚兴趣的学生被这些问题羁绊多次，往往会对化学失去兴趣。所以将难点简化，可以有效地使学生提高对于化学的学习兴趣。笔者认为教师在教学过程中不应该采用灌输式死记硬背式的教育方法，可以利用简单的生活内容作为例子，向学生形象解释化学用语，加强学生的学习能力，使他们的学习兴趣有所提高。
6.创新教学模式
初中生往往具有旺盛的好奇心，喜欢探索和接受新事物。对于新知识的吸收也比较快。教师可以结合学生感兴趣的事物，来吸引学生主动去思考和探究问题。教师再进行进一步的讲解，进而提高学生学习的主动性，提高课堂效率。科学的学习方法能够降低学生学习化学的难度，因此教师应积极探索符合我国的教学规律的指导方法。且教师应该提高自身素质，全面掌握教材的知识，并熟练安排教学内容，加强对学生学习方法的指导，让学生掌握科学的学习化学的方法。教师应当改变传统只单方面对学生进行教授的模式，让学生体验科学探究的过程，能够有效提高学生学习的主动性。目前，一些研究性学习能够激发学生学习的兴趣，并能够让教师在课堂中和学生进行互动。这种模式能够让学生在探究过程中培养发现分析及解决问题的能力，有利于促进学生对化学的理解。教师可以尽量采用研究性的学习，让学生主动去探究知识，培养学生观察实践的能力，并让学生形成科学的学习方法。
三、结束语
总之，在新课程背景下，学生兴趣培养的过程需要教师从多方面、多角度入手，这样才能更好地激发学生对化学的兴趣，提升学生学习的主动性。
参考文献：
[1]皇甫剑. 方法：浅谈初中化学教学中培养学习兴趣的方法[J]. 教育教学论坛，2011，05：148-149.
[2]张建丽. 初中化学教学中如何培养学生的兴趣[J]. 教育教学论坛，2013，49：270-271.
[3]李丽，廖世淮. 初中学生学习化学兴趣的现状调查及对策研究——基于遵义地区四所中学223份学生问卷的调查[J]. 科技创新导报，2014，10：205-206.
关键词：初中化学；兴趣培养；策略
兴趣是学生学习的必要基础，没有兴趣就不能有效地完成学习任务。在初中化学的教学过程中，培养学生的学习兴趣是首要教学任务，对于初中学生来说，化学是一门新的课程，教师可以通过形象的实验、生动的教学语言，来激发学生学习化学的兴趣，若是加入多媒体教学，更能提高化学教学的效率。我从多年的教学经验谈起，深入探讨初中学生学习化学兴趣的培养途径。
一、初中化学的主要学科特点
理论与实验并重，二者互为补充，互相促进。化学是三大理科学科之一，具有很强的实验操作性 化学是一门理论与实验都很重要的学科，二者互相依赖，互相促进，缺一不可例如，初中化学中对于氧气内容的讲解中，氧气的具体性质和如何获取氧气是两个主要内容很多学生对于氧气的重要性是知道的，但是对于如何获取氧气并不清楚 就算是授课技巧纯熟的教师，都很难单靠语言表述就让学生清楚地明白氧气获取的过程但是通过实验则效果显然不一样了只需要一个简单的实验，原本难以用口头描述清楚的过程变得一目了然，学生的学习兴趣也很容易被激发出来。
对于学生的科学探究水平要求较高。化学作为一门基础的自然科学，对培养学生科学精神和科学素养具有十分重大的作用。相较于其他科目，化学这门学科对学生的探究和观察能力有着较高的要求。因此只有学生具備了探究的能力后，才能以一种很好的状态完成相应化学内容的学习。
二、提高学生兴趣的几点建议
1.转变思维，将化学知识与生活结合
化学与生活无法割裂，生活中蕴含着丰富的化学知识。因此，要想提升化学课堂教学内容的趣味性，将化学知识与学生的日常生活进行有效联系是提升学习兴趣的主要渠道之一故而，教师可以就生活中常见的化学现象予以讲授，让学生根据自己的生活常识试着去解决相关问题 例如，教师可以在化学实验的过程中使用一些生活中易得的器材作为实验工具，这些学生生活中常见的实验器材容易让学生产生亲近感，因此对于化学实验以及化学这门课程的兴趣提升也有很大帮助。
2.构建和谐师生关系
教师与学生的和谐关系是培养学生化学学习兴趣的关键。在教学中我们通常会发现一个有趣的问题，那就是学生喜欢那个老师，那么他在该科的成绩都比较突出。由此看出，学生对教师的感情会指引他们对该科教师的教学内容产生兴趣。因此，在教学中，教师应该和学生多交流，防止隔阂的产生。教师可以加入到学生的探索过程，让学生了解教师的能力，对教师产生崇拜，对学习产生兴趣。例如我在在实际教学中会使用一些当前流行的词汇去与学生交流，如给力、小伙伴等，让学生感到老师和自己的距离很近，进而更愿意去敞开心怀与老师交流。
3.重视课堂绪言，从而更好的引入课堂
化学课的开始便是绪言，因此绪言是学生学习化学的先导。一节好的绪言课需要教师的精心准备，例如教师可以利用有趣的语言讲述化学的发展历程，让学生对化学源远流长的历史进程有足够的认识与了解，强化学生对化学的热爱，或者是在教学过程中教师运用简单而有趣的自然现象，或是有趣的化学小实验为学生进行问题的引入。除此之外，教师还可以用风趣的语言，以及视频资料提高学生对于化学学习的兴趣。由此可见，教师应该深入挖掘化学发展进程中的教育意义，鼓励学生利用有效的方法了解、认识化学家们的精神，以及为化学事业献身的精神，感染和激发学生热爱化学、认识化学、学习化学的欲望。
4.借助实验提升化学教学的趣味性
化学是一门对于动手能力和实际操作能力要求较高的学科，化学中很多理论知识都需要经过学生亲身的实验操作才能得以显现。因此，充分利用化学实验这个动手动脑的过程，让学生通过实验，理解抽象的知识，将抽象的知识变成自己能够理解的内容。例如，初中化学中一个蜡烛燃烧的实验在实验中，学生可以自己动手，分别感受蜡烛的外焰、内焰和焰心温度的不同。通过自己亲手的实验环节，学生对实验结果会有一个清晰的认识，而其以前认为的外焰温度最低的错误观念也会随着实验的完结而发生改变。
5.分散难点，提升学生兴趣
化学用语、溶液的计算等是初中化学教学的难点。如果一名对化学具有浓厚兴趣的学生被这些问题羁绊多次，往往会对化学失去兴趣。所以将难点简化，可以有效地使学生提高对于化学的学习兴趣。笔者认为教师在教学过程中不应该采用灌输式死记硬背式的教育方法，可以利用简单的生活内容作为例子，向学生形象解释化学用语，加强学生的学习能力，使他们的学习兴趣有所提高。
6.创新教学模式
初中生往往具有旺盛的好奇心，喜欢探索和接受新事物。对于新知识的吸收也比较快。教师可以结合学生感兴趣的事物，来吸引学生主动去思考和探究问题。教师再进行进一步的讲解，进而提高学生学习的主动性，提高课堂效率。科学的学习方法能够降低学生学习化学的难度，因此教师应积极探索符合我国的教学规律的指导方法。且教师应该提高自身素质，全面掌握教材的知识，并熟练安排教学内容，加强对学生学习方法的指导，让学生掌握科学的学习化学的方法。教师应当改变传统只单方面对学生进行教授的模式，让学生体验科学探究的过程，能够有效提高学生学习的主动性。目前，一些研究性学习能够激发学生学习的兴趣，并能够让教师在课堂中和学生进行互动。这种模式能够让学生在探究过程中培养发现分析及解决问题的能力，有利于促进学生对化学的理解。教师可以尽量采用研究性的学习，让学生主动去探究知识，培养学生观察实践的能力，并让学生形成科学的学习方法。
三、结束语
总之，在新课程背景下，学生兴趣培养的过程需要教师从多方面、多角度入手，这样才能更好地激发学生对化学的兴趣，提升学生学习的主动性。
参考文献：
[1]皇甫剑. 方法：浅谈初中化学教学中培养学习兴趣的方法[J]. 教育教学论坛，2011，05：148-149.
[2]张建丽. 初中化学教学中如何培养学生的兴趣[J]. 教育教学论坛，2013，49：270-271.
[3]李丽，廖世淮. 初中学生学习化学兴趣的现状调查及对策研究——基于遵义地区四所中学223份学生问卷的调查[J]. 科技创新导报，2014，10：205-206.