【教材简析】
　　《文艺复兴与宗教改革》围绕意大利的资本主义萌芽、文艺复兴和宗教改革。上承“西方人文主义思想的起源”，下启“启蒙运动”，深入学习了解西方人文主义内涵及其发展，与对当今欧美的政治、文化生活形成足够的认识和理解的关键。
　　【教学目标】
　　1.了解文艺复兴的兴起，知道“三杰”的主要作品;
　　2.了解马丁·路德宗教改革主要思想，把握文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义与人文主义价值观。
　　【教学重点】意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
　　【教学难点】认识文艺复兴的实质;认识文艺复兴和宗教改革时期的人文精神。
　　【教学方法】情境导入;史料教学;问题引领;分组讨论
　　【教学过程】
　　一、导入新课：
　　回顾第五课的学习，探讨古希腊的哲学家关注人的作用，感受人的价值与人文精神。共同解读中世纪的社会状况，探寻文艺复兴思想之源。
　　二、讲授新课：
　　1.一个时代的束缚
　　提问1：宗教神学束缚下的欧洲的特点？这勾勒出在中世纪宗教神权束缚下人们窒息的思想状况？
　　特点：随心所欲、禁欲苦行、无拘无束、压抑人性、张扬个性、麻木顺从。思想状况：教会鼓吹禁欲主义，提倡等级观念，实行愚民政策;人民思想被禁锢，人们生活在蒙昧之中，人性受到极大的压抑，人性泯灭。
　　提问2：结合材料分析文艺复兴为什么会首先发生在意大利？
　　明确：由于具备以上条件，意大利成为文艺复兴的摇篮。因为这场思想运动打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，被称为“文艺复兴”。新兴的资产阶级及一些先进知识分子宣传资产阶级的思想，打破教会对精神世界的控制以顺应经济发展。
　　分析：但是由于教会势力庞大，新兴资产阶级力量较小，外加没有成熟的文化体系所以资产阶极无力与封建神学正面抗争。只能采取借助古典文化的形式，从古典文化中吸收充满活力的思想和人性的光芒。
　　2.一群巨匠的抗争
　　提问1：人文主义是欧洲文艺复兴运动时期出现的一种资产阶级的世界观。其内涵有哪些？
　　明确：相比之前中世纪宗教神学世界观主张的“以神为中心”，资产阶级主张现世享受。伴随文艺复兴的发展，涌现出一批多才多艺，勇于探索、大胆无畏的巨人，接下来让我们通过其作品的解读来升华我们对文艺复兴时期人文精神内涵的理解。
　　提問2：儿子在五光十色的世界却独独看中了绿鹅，这又说明了什么问题？（人性是压抑不住的。）
　　明确：通过文艺复兴时期经典作品的赏析，我们感受到了与中世纪完全不同的一种新的精神。
　　提问3：思考并概括文艺复兴时期人文精神的内涵是什么？
　　明确：提倡人性，反对神性。
　　提问4：那么这场历经300年的复兴运动对当时产生了哪些影响？
　　明确：（简单讨论）同时文艺复兴又是一个启后的时代。文艺复兴思想的解放极大地冲击了天主教会的独裁，使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，为宗教改革奠定了思想基础。
　　提问5：宗教改革能首先发生在德意志的原因还有哪些？
　　明确：天主教对欧洲特别是德意志的压榨最为严重。但我们说宗教改革是欧洲资本主义发展的一个必然结果。天主教会成为资本主义发展的障碍，严重阻碍资本主义发展。1517年教皇以修建教堂为名兜售赎罪卷，这种行为激起了路德的不满，在马丁·路德的引导下，宗教改革运动在德意志拉开了序幕。路德的说法引起人们的共鸣，宗教改革运动形成了不受罗马教皇控制的基督教派，统称新教。
　　3.一场信仰的改革
　　提问1：结合教材第三目第四五段内容概括马丁·路德的重点分析其思想主张及影响？
　　明确：罗马教会为树立教皇的绝对权威，宣扬因行称义，人只有依靠外在的复杂的圣礼或者是购买赎罪卷的外在形式才能得救。而马丁·路德却认为：通过直接阅读《圣经》，凭借虔诚的信仰无须靠教会更不需要靠购买赎罪卷，人们的灵魂便可得救。
　　拓展：材料反映出路德主张什么？
　　影响：结合相应内容就以下三个层面概括影响。
　　性质：既是资产阶级反封建的思想解放运动，也是一场社会各阶层广泛参与的反对罗马神权统治的政治运动。
　　结果：在思想层面，文艺复兴对当时欧洲的影响，仅局限于上流社会和少数的先进知识分子。而宗教改革针对的是千千万万的民众;宗教改革从更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴，复苏了人文主义，并为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
　　课堂小结：今天的学习我们回顾了人文精神由起源到泯灭，到复兴再到进一步发展的历程。文艺复兴和宗教改革两场运动以不同的方式批判教会的神权统治，鼓吹人性解放和思想自由，弘扬了人文精神。人文精神对于今天的我们而言仍然是一笔宝贵的财富。