论文部分内容阅读
核心素养作为影响学生发展的重要因素，也是实现其全面健康发展的重要途径，因此教师在小学英语教学过程中，要注重积极培养学生的核心素养，利用情感和态度的作用，培养学生良好的英语情感和态度。可以说，良好的英语情感和态度，就是学生今后学习英语的重要动力，是实现学生从“要我学”向“我要学”的转变。所以教师要注重在秉持核心素养的理念下，将情感与态度有效运用在小学英语教学中。
一、情感与态度对于小学英语教学的重要性
1.教师的情感态度影响教学效果
经过相关的调查研究表示，情感和态度作为影响人们学习的重要因素，其和知识、技能一样是有着相辅相成的作用的，在学生实际学习过程中，情感和认知能力有着同样重要的作用，并且相互影响。因此在实际的小学英语教学过程中，由于教师和学生都是课堂教学的主体和中心，尤其教师作为课堂活动的组织者和语言的输入提供者，其有着十分重要的作用。教师在实际教学中必然会有一定的情感，而且也可以接受外界的情感刺激，还可以对学生施予情感上的影响，所以这也决定了教师这个情感源点，对于整个英语教學效率和质量有着十分重要的影响作用。很多教师在传统教学中只是简单地秉持着严谨教风的考虑，而致使教师始终处于一种严肃的状态。那么这就导致整个课堂氛围较为严肃、沉闷，抑制了小学生的兴奋情绪，不利于学生的发展，由此可见，教师的情感态度和小学英语教学效果有着紧密的联系。
2.学生的情感态度影响学习质量
在实际小学英语教学过程中，学生各方面的素质较为均衡，学生的情感认同和接受程度，会直接影响学生的学习积极性和主动性，那么这种情感通常就受到学生生活环境的制约。英语学习通常不会依赖各种规律或逻辑性的换算，而是讲究学和实践、交流为一体的一个学习过程，也就是说英语学习本身就是侧重于交流和实践的，那么情感与态度就是影响学生进行交流和实践的重要因素。学生的情感与态度对于英语学习的影响十分明显，较为积极、健康的情感态度，就能够创建有利于学习的心理状态。因此教师要想不断提升小学英语教学的有效性，就要注重将解决学生的英语学习情感障碍，作为一个重要问题来进行研究，建立学生良好的情感态度。
二、情感与态度在小学英语教学中的运用
1.开展情感课堂教学，创建良好的教学氛围
教师在小学英语教学之前，要注重做好备课工作，准确把握课堂教学的重点内容，并考虑实际教学过程中可能会出现的各种难点和疑点，对教材的人物角色情感进行有效的分析。在这一过程中有效结合自身的生活经验，去正确体会当中的情感，确保能够更好地把握教学内容的情感因素，对英语教学进行科学合理的设置，帮助学生更好地学习英语知识。比如教师在教学《hello》这个单元的过程中，教师需要认识到《hello》作为学生英语学习的第一课，要充分体现现代英语交际教学的新理念，在实际教学中融入良好的情感与态度，建立学生对于英语学习的兴趣。可以结合实际学生和教师之间第一次见面对话的情境，让学生了解到和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让学生能够在轻松、愉快的情境受到启发。教师还可以学会应用表情来传递教学内容中的情感，通过有声语言和无声语言的有效配合，让教师的表情达意能够更容易被学生所接受，有效消除学生对于英语学习的畏惧感，真正打开学生的思维。
2.优化课堂教学方式，激发学生情感兴趣
当前我国十分注重小学英语教育工作的开展，小学英语教学旨在发展学生的综合语言运用能力，因此在目前这样的教学背景下，教师要注重结合小学生的实际特点，不断优化课堂教学方式，激发学生的情感兴趣，有效提升小学英语教学的效率。比如教师可以应用直观教学方式，通过利用一切可以被利用的物件，像图片、实物和模型等等，为学生创建一个良好的英语学习环境，将教材中枯燥的内容，孕育在一个有趣的情境当中，通过这样的方式，让小学英语教学更加形象化，从而不断提升学生对于英语学习的积极性。另外教师还要认识到不断丰富教学方式，因为在教学中只进行不断重复，会让学生产生一种厌烦的心理，这是不利于学生情感和态度发展的，教师要注重调动学生的多种感官，只有这样才能够更好地保持学生对于英语学习的兴趣。比如教师可以组织学生开展英语表演、游戏、唱歌等多种活动，还可以进行free talk等多种方式，保证学生能够吸收每一个知识点，突破难点知识，从而不断提升小学英语教学质量。
3.注重师生交流，建立良好的师生关系
小学英语教学过程中的语法教学相对较少，其更注重教师和学生之间的情感交流，因此教师在实际教学过程中，要注重积极转变自身的角色，注重从原本的知识传授者，转向为课堂学习的参与者和促进者。教师和学生之间形成一个互教互学的统一体，学生在进行各种活动时，教师要注重进行积极的聆听和参与，通过这样的方式，保证能够更加真实地感受到学生的所想、所为，正确把握课堂中的实际情况，有策略地指导学生进行后期学习。同时教师在每节新课教学完成之后，要注重聆听学生的意见，让学生指出其满意和不满意的地方，并进行不断优化，真正实现教学相长。
总之，小学英语教学是必须要有情感的，情感与态度在小学英语教学中的应用，也是实现学生全面健康发展的必然途径。教师注重在小学英语教学过程中运用情感与态度，能够建立小学生良好的英语情感，有利于提升英语教学效率和质量。
一、情感与态度对于小学英语教学的重要性
1.教师的情感态度影响教学效果
经过相关的调查研究表示，情感和态度作为影响人们学习的重要因素，其和知识、技能一样是有着相辅相成的作用的，在学生实际学习过程中，情感和认知能力有着同样重要的作用，并且相互影响。因此在实际的小学英语教学过程中，由于教师和学生都是课堂教学的主体和中心，尤其教师作为课堂活动的组织者和语言的输入提供者，其有着十分重要的作用。教师在实际教学中必然会有一定的情感，而且也可以接受外界的情感刺激，还可以对学生施予情感上的影响，所以这也决定了教师这个情感源点，对于整个英语教學效率和质量有着十分重要的影响作用。很多教师在传统教学中只是简单地秉持着严谨教风的考虑，而致使教师始终处于一种严肃的状态。那么这就导致整个课堂氛围较为严肃、沉闷，抑制了小学生的兴奋情绪，不利于学生的发展，由此可见，教师的情感态度和小学英语教学效果有着紧密的联系。
2.学生的情感态度影响学习质量
在实际小学英语教学过程中，学生各方面的素质较为均衡，学生的情感认同和接受程度，会直接影响学生的学习积极性和主动性，那么这种情感通常就受到学生生活环境的制约。英语学习通常不会依赖各种规律或逻辑性的换算，而是讲究学和实践、交流为一体的一个学习过程，也就是说英语学习本身就是侧重于交流和实践的，那么情感与态度就是影响学生进行交流和实践的重要因素。学生的情感与态度对于英语学习的影响十分明显，较为积极、健康的情感态度，就能够创建有利于学习的心理状态。因此教师要想不断提升小学英语教学的有效性，就要注重将解决学生的英语学习情感障碍，作为一个重要问题来进行研究，建立学生良好的情感态度。
二、情感与态度在小学英语教学中的运用
1.开展情感课堂教学，创建良好的教学氛围
教师在小学英语教学之前，要注重做好备课工作，准确把握课堂教学的重点内容，并考虑实际教学过程中可能会出现的各种难点和疑点，对教材的人物角色情感进行有效的分析。在这一过程中有效结合自身的生活经验，去正确体会当中的情感，确保能够更好地把握教学内容的情感因素，对英语教学进行科学合理的设置，帮助学生更好地学习英语知识。比如教师在教学《hello》这个单元的过程中，教师需要认识到《hello》作为学生英语学习的第一课，要充分体现现代英语交际教学的新理念，在实际教学中融入良好的情感与态度，建立学生对于英语学习的兴趣。可以结合实际学生和教师之间第一次见面对话的情境，让学生了解到和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让学生能够在轻松、愉快的情境受到启发。教师还可以学会应用表情来传递教学内容中的情感，通过有声语言和无声语言的有效配合，让教师的表情达意能够更容易被学生所接受，有效消除学生对于英语学习的畏惧感，真正打开学生的思维。
2.优化课堂教学方式，激发学生情感兴趣
当前我国十分注重小学英语教育工作的开展，小学英语教学旨在发展学生的综合语言运用能力，因此在目前这样的教学背景下，教师要注重结合小学生的实际特点，不断优化课堂教学方式，激发学生的情感兴趣，有效提升小学英语教学的效率。比如教师可以应用直观教学方式，通过利用一切可以被利用的物件，像图片、实物和模型等等，为学生创建一个良好的英语学习环境，将教材中枯燥的内容，孕育在一个有趣的情境当中，通过这样的方式，让小学英语教学更加形象化，从而不断提升学生对于英语学习的积极性。另外教师还要认识到不断丰富教学方式，因为在教学中只进行不断重复，会让学生产生一种厌烦的心理，这是不利于学生情感和态度发展的，教师要注重调动学生的多种感官，只有这样才能够更好地保持学生对于英语学习的兴趣。比如教师可以组织学生开展英语表演、游戏、唱歌等多种活动，还可以进行free talk等多种方式，保证学生能够吸收每一个知识点，突破难点知识，从而不断提升小学英语教学质量。
3.注重师生交流，建立良好的师生关系
小学英语教学过程中的语法教学相对较少，其更注重教师和学生之间的情感交流，因此教师在实际教学过程中，要注重积极转变自身的角色，注重从原本的知识传授者，转向为课堂学习的参与者和促进者。教师和学生之间形成一个互教互学的统一体，学生在进行各种活动时，教师要注重进行积极的聆听和参与，通过这样的方式，保证能够更加真实地感受到学生的所想、所为，正确把握课堂中的实际情况，有策略地指导学生进行后期学习。同时教师在每节新课教学完成之后，要注重聆听学生的意见，让学生指出其满意和不满意的地方，并进行不断优化，真正实现教学相长。
总之，小学英语教学是必须要有情感的，情感与态度在小学英语教学中的应用，也是实现学生全面健康发展的必然途径。教师注重在小学英语教学过程中运用情感与态度，能够建立小学生良好的英语情感，有利于提升英语教学效率和质量。