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【摘 要】 随着科技的发展，现代信息技术已经融入我们生活的各个方面，其中包括对教育领域的改变。教师在教学过程中，应用信息技术制作课件来优化课堂教学，将信息技术和课堂教学有机融合，突破教学中重点以及难度较大的章节，将知识点数据模型化，提升学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。本文将分析高中数学老师使用信息技术教学现状，并给出相关建议，希望对提升教学信息化进程有所帮助。
【关键词】 高中数学教师;信息技术;现状;提高策略
现代信息化技术促进了教育领域的全面改革，让教育信息呈现全面化、智能化和多媒体化。为我们展示了一个全新的教育前景，并且不断调整，以适应教师教学的需要。高中数学教学作为教育的分支，紧跟教学信息化潮流，在课堂中通过利用信息技术让高中数学教学有效、高质地进行。
一、提升高中数学教师对信息技术的认知
高中教学信息化需要教师对信息技术有一个清晰的认识，只有认识并了解信息技术，才能更好地将信息技术应用到教学之中。部分高中数学老师在教学中仍采用传统的教学模式，对信息技术的使用率不高，还有部分老师虽然认可教育信息化的好处，但是在平常的教学中，并没有充分发挥信息技术的作用。实现教育信息化，将信息化技术更好地融入高中数学的课堂，改变教师观念，提高教师对信息技术的认知，显得尤为重要。提高教师对信息技术认知的同时，学校建立相应的奖励机制，对于积极接受教育信息化观念，积极学习信息化技术的教师予以相应的奖励，提高教师信息化教学的积极性，为提升教师对信息技术的认知起到推动作用。
二、提高高中数学教师对信息技术的掌握
高中数学教师使用信息技术需要获取信息并对信息整理，使信息技术能被利用于数学课堂，对教学提供帮助。当前高中数学老师能够获取一定信息，但是获取信息渠道相对较少，同时对信息整理和利用还有一定欠缺，因此要实现高中数学教学需要提高教師对信息技术的掌握。
教育信息化的核心是信息技术，但是目前教师获取信息技术的渠道有限，不能获取足量的信息，给教师在教学中使用信息技术带来了障碍。因此建议相关政府职能部门建立信息技术库，方便教师获取信息。同时可以由政府职能部门带头组建，全体数学教师和学生参与，设立一个高中数学学习平台，通过网络，教师之间交流信息化教学经验，学生分享信息化教学学习方法。应用程序开发商加大对于教育应用程序的开发，例如针对高中数学的重点章节：三角函数以及立体几何，利用三维技术作图，展示立体几何的动画，方便学生建立立体思维，演示公式推导等，让学生理解其中的原理，加深印象，熟练掌握立体几何知识点。
为了提高教师对于信息技术的掌握，学校应定期举行培训，向教师展示最新的教育信息技术，并教会教师在教学过程中如何使用。培养教师使用信息工具的能力，随时关注、学习、使用新的信息化教学理念和教学应用程序，以此保证数学教学可以有质、有效地进行。
三、开拓新的教学方式，提高课堂趣味性
教育信息化，有别于传统的教学方式，因此需要教师具有开拓精神，找到一种适合的新教学方法。
数学教师在教学过程中利用信息技术把学生带入教学信息化的氛围中，以全新的教学方式和教学内容吸引学生兴趣。在教学过程中，根据实时情境设定问题，激发学生的求知欲望，让学生自主寻找答案，培养学生的独立思考能力。利用信息技术，提高学生学习兴趣以及独立思考问题的能力。
高中数学知识比较抽象，传统的教学方式相对比较乏味。将信息技术与数学教学有机结合，把笼统的数学概念、烦琐的数学公式转化为动态的数字模型，让学生可以更直接感受到数学知识，让学生积极主动地参与数学教学之中，使学生更容易接受理解并掌握知识点，提高教学质量。
信息技术与高中数学课堂有机结合，可以将学生数学课堂反响及时传达给老师，老师也能更加准确地对教学效果进行评估，及时指出学生的错误，方便学生更正。这种教学模式增加了师生之间的交流，让学生养成良好的学习习惯。
教育信息化教学课堂拥有相对较高的趣味性，学生更快地理解知识，但是不能让学生学到的知识很好地巩固，而虽然传统教学课堂相对枯燥，但是学生学习的知识掌握得更加牢固。由此可见，传统教学与信息化教学各有优劣，若将信息化教学和传统教学相融合，利用信息技术将高中数学的知识点数据模型化，增加数学教学趣味性，让学生既能领悟知识，又能更加牢固地掌握知识。
综上所述，将信息化技术和高中课堂有机结合，增加数学课堂的生动性，方便教师向学生传递知识，使学生更容易理解、掌握数学知识。数学教师提高对教育信息化的认识，了解教育信息技术，掌握教学信息工具，开拓新的教学方法，提高数学课堂趣味性，一定能事半功倍，教学效果显著提高。
【参考文献】
[1]毛晓丹.高中数学教师信息技术应用现状[J].数学学习与研究，2018，（11）：48.
[2]张建伟.数学教师在使用信息技术的现状分析[J].教育现代化，2017，4（11）：134-135.
[3]田丰.在高中信息技术教学中使用“在线评测系统”的教学实践与研究[J].数码世界，2019，（11）：205
【关键词】 高中数学教师;信息技术;现状;提高策略
现代信息化技术促进了教育领域的全面改革，让教育信息呈现全面化、智能化和多媒体化。为我们展示了一个全新的教育前景，并且不断调整，以适应教师教学的需要。高中数学教学作为教育的分支，紧跟教学信息化潮流，在课堂中通过利用信息技术让高中数学教学有效、高质地进行。
一、提升高中数学教师对信息技术的认知
高中教学信息化需要教师对信息技术有一个清晰的认识，只有认识并了解信息技术，才能更好地将信息技术应用到教学之中。部分高中数学老师在教学中仍采用传统的教学模式，对信息技术的使用率不高，还有部分老师虽然认可教育信息化的好处，但是在平常的教学中，并没有充分发挥信息技术的作用。实现教育信息化，将信息化技术更好地融入高中数学的课堂，改变教师观念，提高教师对信息技术的认知，显得尤为重要。提高教师对信息技术认知的同时，学校建立相应的奖励机制，对于积极接受教育信息化观念，积极学习信息化技术的教师予以相应的奖励，提高教师信息化教学的积极性，为提升教师对信息技术的认知起到推动作用。
二、提高高中数学教师对信息技术的掌握
高中数学教师使用信息技术需要获取信息并对信息整理，使信息技术能被利用于数学课堂，对教学提供帮助。当前高中数学老师能够获取一定信息，但是获取信息渠道相对较少，同时对信息整理和利用还有一定欠缺，因此要实现高中数学教学需要提高教師对信息技术的掌握。
教育信息化的核心是信息技术，但是目前教师获取信息技术的渠道有限，不能获取足量的信息，给教师在教学中使用信息技术带来了障碍。因此建议相关政府职能部门建立信息技术库，方便教师获取信息。同时可以由政府职能部门带头组建，全体数学教师和学生参与，设立一个高中数学学习平台，通过网络，教师之间交流信息化教学经验，学生分享信息化教学学习方法。应用程序开发商加大对于教育应用程序的开发，例如针对高中数学的重点章节：三角函数以及立体几何，利用三维技术作图，展示立体几何的动画，方便学生建立立体思维，演示公式推导等，让学生理解其中的原理，加深印象，熟练掌握立体几何知识点。
为了提高教师对于信息技术的掌握，学校应定期举行培训，向教师展示最新的教育信息技术，并教会教师在教学过程中如何使用。培养教师使用信息工具的能力，随时关注、学习、使用新的信息化教学理念和教学应用程序，以此保证数学教学可以有质、有效地进行。
三、开拓新的教学方式，提高课堂趣味性
教育信息化，有别于传统的教学方式，因此需要教师具有开拓精神，找到一种适合的新教学方法。
数学教师在教学过程中利用信息技术把学生带入教学信息化的氛围中，以全新的教学方式和教学内容吸引学生兴趣。在教学过程中，根据实时情境设定问题，激发学生的求知欲望，让学生自主寻找答案，培养学生的独立思考能力。利用信息技术，提高学生学习兴趣以及独立思考问题的能力。
高中数学知识比较抽象，传统的教学方式相对比较乏味。将信息技术与数学教学有机结合，把笼统的数学概念、烦琐的数学公式转化为动态的数字模型，让学生可以更直接感受到数学知识，让学生积极主动地参与数学教学之中，使学生更容易接受理解并掌握知识点，提高教学质量。
信息技术与高中数学课堂有机结合，可以将学生数学课堂反响及时传达给老师，老师也能更加准确地对教学效果进行评估，及时指出学生的错误，方便学生更正。这种教学模式增加了师生之间的交流，让学生养成良好的学习习惯。
教育信息化教学课堂拥有相对较高的趣味性，学生更快地理解知识，但是不能让学生学到的知识很好地巩固，而虽然传统教学课堂相对枯燥，但是学生学习的知识掌握得更加牢固。由此可见，传统教学与信息化教学各有优劣，若将信息化教学和传统教学相融合，利用信息技术将高中数学的知识点数据模型化，增加数学教学趣味性，让学生既能领悟知识，又能更加牢固地掌握知识。
综上所述，将信息化技术和高中课堂有机结合，增加数学课堂的生动性，方便教师向学生传递知识，使学生更容易理解、掌握数学知识。数学教师提高对教育信息化的认识，了解教育信息技术，掌握教学信息工具，开拓新的教学方法，提高数学课堂趣味性，一定能事半功倍，教学效果显著提高。
【参考文献】
[1]毛晓丹.高中数学教师信息技术应用现状[J].数学学习与研究，2018，（11）：48.
[2]张建伟.数学教师在使用信息技术的现状分析[J].教育现代化，2017，4（11）：134-135.
[3]田丰.在高中信息技术教学中使用“在线评测系统”的教学实践与研究[J].数码世界，2019，（11）：205