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<正>熟悉的文本、"练习—讲评—再练习"程式化的复习、"题海"、"车轮战"……这些,均是导致学生在复习课产生"审美疲劳"的重要因素,复习效率自然低效、无效。如何提高复习课学生的有效参与度,是一个永恒的研究课题。笔者认为,只有激发起学生的复习兴趣,让学生真正成为复习的主人,变被
生物复习课教学的“变”与“通”
【摘 要】
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<正>熟悉的文本、"练习—讲评—再练习"程式化的复习、"题海"、"车轮战"……这些,均是导致学生在复习课产生"审美疲劳"的重要因素,复习效率自然低效、无效。如何提高复习课学
【机 构】
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溧水高级中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2013年06期
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