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摘 要：新时期下，英语的重要性更加突显出来，为了更好地提高英语教学效率，在教学中采取了许多的教学方法，将教育游戏融入教学中就是其中较为突出的一种方式，但是在具体的实施过程中仍旧存在许多问题。着重对教育游戏融入小学英语教育中存在的问题进行分析，并给出一些模式构建的策略，希望能够为教育游戏融入小学英语教学提供帮助。
关键词：教育游戏；小学英语；教学策略
随着世界经济全球化的不断深入，国家与国家之间的交流与合作不断增强。而英语作为国际通用语言，它在国际交流中的作用越来越重要。小学英语是我国教育机制中十分重要的一环，也是英语学习打基础的阶段，因此，小学英语教学的有效性一直受到社会的广泛关注。利用教育游戏来进行小学英语教学其主要目的在于提高学生的学习兴趣，提高英语教学的效率。
一、教育游戏融入小学英语教学存在的问题
当前许多学校在使用小学英语游戏教学法之后，英语教学的效率有著较为明显的提高，但是其中仍旧存在许多的问题，影响着其进一步发展和提升。现对存在的问题进行具体分析：
1.教师自身教学水平的限制
在游戏教学中，教师在其中扮演着极为重要的角色。游戏的设计、游戏相关知识的讲解、游戏的组织能力等都会对英语教学产生影响。当前在一些乡镇或山村教学中，往往受到自身条件的限制，英语教学教师并没有经过系统的培训，在对某篇英语文章进行游戏设计和讲解的时候其意思存在着很大的偏差，这使学生在对人物的理解上存在很大的问题，然后开展角色扮演的时候，不能够正确理解其中所包含的含义，使教学达不到应有的效果。
2.小学生自身身心不够成熟
小学生由于受到年龄的限制，对外界一些事物的理解能力还不是十分的充足，在对游戏教学中人物的理解上存在着问题。如果在开展英语游戏教学的时候，小学生经常出现这种状况，跟不上教学的节奏，会使小学生逐渐地失去对英语知识的学习兴趣，使小学英语游戏教学法取得相反的效果。
二、教育游戏融入小学英语教学模式构建的有效性策略
1.保持趣味性
趣味性是保证小学英语课堂游戏教学有效性的重要影响因素。因为只有保证游戏教学充满乐趣，才能吸引学生主动地参与到游戏中去，只有充满趣味性才能让学生在对课堂游戏教学充满期待的状态下学习。因此，我们在设置小学英语游戏教学的时候一定要注意趣味性，最好是将学生感兴趣的或者当前的一些热门游戏经过改良使用到课堂教学中去，同时加入一些喜剧元素，不要太过死板，这样就能够使设计的小学英语游戏教学充满趣味性。
2.保持针对性
我们之所以设计丰富的课堂游戏教学，是为了提高小学英语的教学效率，因此，我们不能忘记教学目的。在设计教学活动时要充分考虑教学的要求，有针对性地对学生进行锻炼，通过某一个游戏扮演来针对性地对学生进行锻炼，这样就能够有的放矢，使学生的学习目标明确，学习效率得到提高。例如我们需要学生记住关于应聘的一些单词或者语法，那么我们在设计游戏教学的时候可以模拟社会招聘的过程，安排应聘者和招聘者，以面试的方式来达到我们的教学目的。
3.保持多样性
尽管教学活动比较新颖，相对于传统灌输式教学具有很大的吸引力和优势，但是如果我们的教学活动过于单一，时间一长，也会失去它的趣味性，讓学生失去兴致。同时，有时候为了教学的需要，我们需要根据实际需要来设计教学游戏，这就要求我们不能拘泥于某种形式，要保持多样性，来达到我们不同的教学要求。因此，我们要保持小学英语课堂教学游戏的多样性，通过丰富多彩的教学游戏，来满足我们的教学需求。例如，对于同一种游戏，我们可以改变游戏教学的方式，让学生具有不一样的体验，还可以利用多媒体技术，将课堂活动与多媒体技术相结合，创造出更多、更新颖、更加有效的游戏教学。
4.保持良好的教学秩序
尽管小学英语课堂教学游戏给予学生课堂上很大的自由，让他们受到的束缚有限，但是我们仍然要保持良好的教学秩序。只有良好的教学秩序才能保证教学游戏的顺利进行，才能通过我们设计的教学游戏来达到教学目的。否则，整个教学游戏乱成一锅粥，教学游戏根本无法正常进行，这样一来，小学英语课堂教学游戏就无法达到提高教学效率的目的，同时也是在浪费时间。因此，教师在事先需要制订好游戏规则，适当地约束学生的言行举止，同时在游戏进行的时候要维护好教学秩序，引导学生向正确的方向进行，制止学生的不当言行。
总之，英语已经成为我们日常生活工作中重要的交流工具，我们需要提高小学英语的教学效率，保证小学英语课堂教学游戏的有效性，充分发挥课堂教学游戏的优势，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012（2）：117-120.
[2]胡立萍.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].新课程（小学），2014（10）：59-60.
[3]李霞.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].课程教育研究，2015（2）：101.
[4]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.
[5]吴友兰.教育游戏融入小学英语教学的模式构建研究[J].英语画刊（高级版），2014（10）：70.
关键词：教育游戏；小学英语；教学策略
随着世界经济全球化的不断深入，国家与国家之间的交流与合作不断增强。而英语作为国际通用语言，它在国际交流中的作用越来越重要。小学英语是我国教育机制中十分重要的一环，也是英语学习打基础的阶段，因此，小学英语教学的有效性一直受到社会的广泛关注。利用教育游戏来进行小学英语教学其主要目的在于提高学生的学习兴趣，提高英语教学的效率。
一、教育游戏融入小学英语教学存在的问题
当前许多学校在使用小学英语游戏教学法之后，英语教学的效率有著较为明显的提高，但是其中仍旧存在许多的问题，影响着其进一步发展和提升。现对存在的问题进行具体分析：
1.教师自身教学水平的限制
在游戏教学中，教师在其中扮演着极为重要的角色。游戏的设计、游戏相关知识的讲解、游戏的组织能力等都会对英语教学产生影响。当前在一些乡镇或山村教学中，往往受到自身条件的限制，英语教学教师并没有经过系统的培训，在对某篇英语文章进行游戏设计和讲解的时候其意思存在着很大的偏差，这使学生在对人物的理解上存在很大的问题，然后开展角色扮演的时候，不能够正确理解其中所包含的含义，使教学达不到应有的效果。
2.小学生自身身心不够成熟
小学生由于受到年龄的限制，对外界一些事物的理解能力还不是十分的充足，在对游戏教学中人物的理解上存在着问题。如果在开展英语游戏教学的时候，小学生经常出现这种状况，跟不上教学的节奏，会使小学生逐渐地失去对英语知识的学习兴趣，使小学英语游戏教学法取得相反的效果。
二、教育游戏融入小学英语教学模式构建的有效性策略
1.保持趣味性
趣味性是保证小学英语课堂游戏教学有效性的重要影响因素。因为只有保证游戏教学充满乐趣，才能吸引学生主动地参与到游戏中去，只有充满趣味性才能让学生在对课堂游戏教学充满期待的状态下学习。因此，我们在设置小学英语游戏教学的时候一定要注意趣味性，最好是将学生感兴趣的或者当前的一些热门游戏经过改良使用到课堂教学中去，同时加入一些喜剧元素，不要太过死板，这样就能够使设计的小学英语游戏教学充满趣味性。
2.保持针对性
我们之所以设计丰富的课堂游戏教学，是为了提高小学英语的教学效率，因此，我们不能忘记教学目的。在设计教学活动时要充分考虑教学的要求，有针对性地对学生进行锻炼，通过某一个游戏扮演来针对性地对学生进行锻炼，这样就能够有的放矢，使学生的学习目标明确，学习效率得到提高。例如我们需要学生记住关于应聘的一些单词或者语法，那么我们在设计游戏教学的时候可以模拟社会招聘的过程，安排应聘者和招聘者，以面试的方式来达到我们的教学目的。
3.保持多样性
尽管教学活动比较新颖，相对于传统灌输式教学具有很大的吸引力和优势，但是如果我们的教学活动过于单一，时间一长，也会失去它的趣味性，讓学生失去兴致。同时，有时候为了教学的需要，我们需要根据实际需要来设计教学游戏，这就要求我们不能拘泥于某种形式，要保持多样性，来达到我们不同的教学要求。因此，我们要保持小学英语课堂教学游戏的多样性，通过丰富多彩的教学游戏，来满足我们的教学需求。例如，对于同一种游戏，我们可以改变游戏教学的方式，让学生具有不一样的体验，还可以利用多媒体技术，将课堂活动与多媒体技术相结合，创造出更多、更新颖、更加有效的游戏教学。
4.保持良好的教学秩序
尽管小学英语课堂教学游戏给予学生课堂上很大的自由，让他们受到的束缚有限，但是我们仍然要保持良好的教学秩序。只有良好的教学秩序才能保证教学游戏的顺利进行，才能通过我们设计的教学游戏来达到教学目的。否则，整个教学游戏乱成一锅粥，教学游戏根本无法正常进行，这样一来，小学英语课堂教学游戏就无法达到提高教学效率的目的，同时也是在浪费时间。因此，教师在事先需要制订好游戏规则，适当地约束学生的言行举止，同时在游戏进行的时候要维护好教学秩序，引导学生向正确的方向进行，制止学生的不当言行。
总之，英语已经成为我们日常生活工作中重要的交流工具，我们需要提高小学英语的教学效率，保证小学英语课堂教学游戏的有效性，充分发挥课堂教学游戏的优势，提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012（2）：117-120.
[2]胡立萍.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].新课程（小学），2014（10）：59-60.
[3]李霞.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].课程教育研究，2015（2）：101.
[4]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（1）：90-93.
[5]吴友兰.教育游戏融入小学英语教学的模式构建研究[J].英语画刊（高级版），2014（10）：70.