【摘 要】
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汉语言类课程既是汉语言文学专业的基础课程，也是提高学生语言能力的重要途径。从宏观角度看，语言在社会生活中的地位显著，信息化社会对语言能力提出了更高的要求；从应用角度看，语言在基础教育和开放教育中都占有重要地位，因此，汉语言类课程教学改革势在必行。汉语言类课程教学改革应坚持以培养语言素养为目标、以就业需求为导向、以文化传承为引领的核心理念，致力于增强学生的语言和实践能力，提升其文化自信。基于此，汉语
【基金项目】
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山西省现代远程教育学会2021年度科学研究课题“远程教育环境中的汉语语言类课程教与学模式探析”（SXYJ202108）；
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汉语言类课程既是汉语言文学专业的基础课程，也是提高学生语言能力的重要途径。从宏观角度看，语言在社会生活中的地位显著，信息化社会对语言能力提出了更高的要求；从应用角度看，语言在基础教育和开放教育中都占有重要地位，因此，汉语言类课程教学改革势在必行。汉语言类课程教学改革应坚持以培养语言素养为目标、以就业需求为导向、以文化传承为引领的核心理念，致力于增强学生的语言和实践能力，提升其文化自信。基于此，汉语言类课程教学改革应从以下两方面着手：一是实践先行，将实践教学贯穿始终；二是创新为要，分类型构建汉语言类课程体系。
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