【摘 要】
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为探索深化学分制改革背景下公共选修课育人质量提升途径,按“教学总目标-资源拓展-平台搭建-改革实践-成效评估”的思路,挖掘课程育人资源,探索公共选修课“课程门门有思政,教师人人讲思政”,认为可从坚持学生为中心、构建高质量师生共同体、确立多元化评价体系三个主要路径提升公共选修课育人质量.本文为高校进一步建设课程思政开展相应的思想政治研究和教学改革研究提供参考.
【机 构】
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西南林业大学材料科学与工程学院;西南林业大学材料科学与工程学院;三明学院艺术与设计学院
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为探索深化学分制改革背景下公共选修课育人质量提升途径,按“教学总目标-资源拓展-平台搭建-改革实践-成效评估”的思路,挖掘课程育人资源,探索公共选修课“课程门门有思政,教师人人讲思政”,认为可从坚持学生为中心、构建高质量师生共同体、确立多元化评价体系三个主要路径提升公共选修课育人质量.本文为高校进一步建设课程思政开展相应的思想政治研究和教学改革研究提供参考.
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