【摘 要】
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目的:《环境卫生学》属于多学科交叉的课程,采用混合式教学模式能有效弥补该课程学习中的不足,本文主要介绍混合式教学的理念,探究该教学模式在环境卫生学教学的效果,以期通过与传统教学模式相结合,为提高学生的学习效率奠定基础.方法:将本校2015级预防医学专业学生分为实验组和对照组,就环境卫生学教学应用混合式教学和传统教学两种教学方法,在教学结束后进行检测,并进行满意度调查,最后对收集的数据进行分析.结果:实验组简答题及案例分析题分数明显高于对照组(P<0.05);问卷显示实验组学生认为混合式教学模式在锻炼逻辑思
【机 构】
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目的:《环境卫生学》属于多学科交叉的课程,采用混合式教学模式能有效弥补该课程学习中的不足,本文主要介绍混合式教学的理念,探究该教学模式在环境卫生学教学的效果,以期通过与传统教学模式相结合,为提高学生的学习效率奠定基础.方法:将本校2015级预防医学专业学生分为实验组和对照组,就环境卫生学教学应用混合式教学和传统教学两种教学方法,在教学结束后进行检测,并进行满意度调查,最后对收集的数据进行分析.结果:实验组简答题及案例分析题分数明显高于对照组(P<0.05);问卷显示实验组学生认为混合式教学模式在锻炼逻辑思维、提高学习效率、培养预防思维、增强自主学习能力、利于掌握知识脉络、促进学生参与度及提高综合素质等方面满意度较高.结论:基于混合式教学模式的环境卫生学教学可调动学生的积极性,提高归纳、总结能力,是众多教学模式中一种很好的教学方法.
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