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《课程标准》指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。《考试大纲》规定：“能阅读浅易的古代诗文”，能力层次为E级。①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容。前者《课程标准》强调了治本的要求；后者《考试大纲》明确了治标的意旨。对于冲刺高考来说，怎样进行古代诗歌的阅读呢？首先明确古代诗词赏析建立在阅读实践的基础之上，《语文课程标准》提出：“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，注意有意识地广泛的积累，多背诵一些古诗词。其次，明确古代诗词赏析解题要点——读、知、看、找、辨、挖、评。学习一些鉴赏方法，巧借“他山之石”，为我赏析服务。下面就如何进行具体的赏析，作些例解。
一、读题目
诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的内容，题目是切入点。古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。如《江馆》，从题目看，江馆，即市镇上临江的旅馆。题目直接点明赋写对象。再如《约客》，题目交代了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。又如，清代诗人蒋士铨《岁暮到家》，题目暗含了儿子在外奔波求仕，终于在快要过年的时候回到家中。
二、知背景
一看诗前“小序”，往往诗人的写作原由和背景尽在其中。例如看《孔雀东南飞》的诗前小序，就会略知故事内容。二看“注释”，有些诗歌注释中写明作品创作的时代背景等。例如读文天祥的《过零丁洋》，看注释就知诗人被元军所俘，路经零丁洋写下了这首著名诗篇。
三、看作者
通过明辨诗人，可以知道他们不同的创作风格和流派。而确定作者的朝代、风格，是为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。例如，同是唐代诗人，李白的诗“雄奇豪放”，属于浪漫主义；杜甫的诗则“沉郁顿挫”，属于现实主义。又如同是宋代词人，“苏辛”（苏轼、辛弃疾）的词属于豪放派的代表；李清照、柳永的词则属于婉约派的代表。又如，王维的诗有“诗中有画，画中有诗”等特点。
四、找诗“眼”
所谓诗“眼”，应指最为精炼、传神的能表现一首诗的意境、主旨的画龙点睛的词或者句子。例如，刘禹锡《秋词》（选一）：“自古逢秋悲寂寥，我言今日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这首诗的诗“眼”是“胜”字。因为，“悲秋”是古代诗词中常见的一个主题，而这首诗却别开生面，赞颂了秋日天高气爽、明净辽阔的碧空，比春天的早晨还要美的境界，表现了诗人昂扬向上的精神。又如，白居易《琵琶行》（并序）全诗的诗“眼”是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
五、辨技法
古典诗歌的意境、主旨常借助诗歌的艺术手法来表现，我们在赏析时要通过诗歌的写作技巧来读懂“诗言志”。表达技巧包括抒情方式、表现手法、修辞手法等。例如，从抒情方式分直接抒情和间接抒情；从表现手法来看有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象、衬托、用典、象征等；从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、对偶、对比、双关、反问、拟人、借代等。如杜牧的《赤壁》，吊古伤今，情景交融。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，凭吊古迹，遥想当年一干英雄人物意气风发，在战场上大显身手，而今国势衰弱，英雄何在？诗人不禁吊古伤今，感慨万分。
六、挖意境
所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗歌中浸染了作者感情的东西。赏析时要体味诗歌的意境之美。需要说明的是要想准确理解古诗，就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象。所谓意象是指诗歌中所描写的、体现思想的景或物。例如：望月怀远；闻笛思乡；鸿雁：信使，思念亲人；杜鹃：薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪：凄情之音；怀乡之情；东篱：隐居山乡，脱俗之境；竹子：虚心，富有气节；菊花：傲霜高洁，战地芬芳；杨柳：离别怀思，家人盼归之情，等等。如李贺《致酒行》“零落栖迟一杯酒,主人奉觞客长寿。主父西游困不归,家人折断门前柳。……”“折柳”二字，如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话，则此题迎刃而解。
七、评语言
语言是文学的第一要素。尤其是诗歌语言更值得仔细玩味。例如，“会当凌绝顶，一览众山小”，一个“凌”字抒发了站得高，看得远，只有登上绝顶才能看到一切；只要努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦等义项。“水何澹澹，山岛竦峙”、“秋风萧瑟，洪波涌起”，这些诗句看似写景，实则以大海自比，“歌以咏志”：因为大海包蕴星汉，诗人通过自比，抒发了积极进取、渴望一统天下的思想感情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人月无常，自古皆然。人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，唯望“但愿人长久，千里共婵娟”。诗人借美好的月光抒发了旷达的胸怀和乐观的情致，希望人们从共赏明月中互相慰藉，各自珍重。我们在鉴赏时应记住常用的评价古诗语言的术语：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等；清新自然，其特点是用语新颖，不落俗套；平淡质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人；绚丽多彩，其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采和奇幻的情思；直接明快，其特点是斩钉截铁，一语中的；含蓄蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味；简洁明了，就是干净利落，言简意赅。此外，如语言高度凝练，节奏鲜明，韵律和谐，有音乐美。
总之，古代诗歌赏析要从思想内容和艺术特色两大方面去考虑，阅读古代诗歌首先要读懂这首诗（词）所写的“物象”（事物）是什么，然后去分析它的意境，最后再看表现了诗人什么样的情感。诗歌鉴赏只需适当理解含义，不宜作繁琐、过细的分析，更不要旁及诗词之外太多的东西。所以，复习时要从整体上把握住古代诗歌鉴赏的重点和难点。
【牛刀小试】
一、阅读下面一首唐诗，回答问题。
赠柳
李商隐
章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
（1）古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“留”字。这首诗描写的对象是___________。
答：_________________________________ 。
（2）怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？
答：_________________________________。
（3）这首诗歌表达了作者什么样的意旨？
答：_________________________________。
二、下面是香禅师、李忱的瀑布联句，请读后回答问题。
瀑布联句
香禅师 李 忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。（香禅师）
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。（李忱）
（1）“诗言志”，说说禅师和李忱（唐宣宗）的诗句各表达了什么情感、志向？有什么共同之处？
答：_________________________________。
（2）请谈谈这首诗歌的艺术特色。
答：_________________________________。
三、 阅读下面的宋词，完成后面的问题。
如梦令
严 蕊
道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？
答：_________________________________。
（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
答：_________________________________。
四、阅读王维《杂诗》，回答问题。
杂诗①
王 维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗②前，寒梅著花未？
[注] ①杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。②绮窗：雕刻花纹的窗子。
（1） 这首诗开头两句写诗人见到自己家里的亲友时什么样的心情？
答：_________________________________。
（2） 诗人最关心家乡的一件事是什么？用了什么修辞手法？
答：_________________________________。
五、阅读下面这首诗，按要求答题。
新晴野望
王 维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
（1）这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有 的特色。
答：_________________________________。
（2）全诗重点在写景，写人只有后两句。你能想象得出“农人”的劳动情景吗？
答：_________________________________。
六、阅读下面的一首词，回答问题。
昭君怨
郑 域
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。
（1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几个方面来写的？
答：_________________________________。
（2）这首词下阕 ，用了什么手法？表现了什么思想？
答：_________________________________。
七、阅读韦庄词《菩萨蛮》，请按照要求回答问题。
菩萨蛮
韦 庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。 垆边人似月，浩腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
分析这首词在表现“江南好”这一主题时的艺术特点。
答：_________________________________。
【思路点拨】
一、（1）留 / 柳。（2）柳花怒放，像雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。（3）作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。二、（1）香诗表达了坚韧不拔、志向远大的胸怀。李诗表达了排除万难、勇往直前的坚定信念。二者语意贯通，表达了一种积极向上的信念和敢于进取的勇气。（2）整首诗歌采用了托物言志（象征）的手法，借写瀑布的“不辞劳”“出处高”表现诗人坚韧不拔、志向远大的胸怀；借写瀑布的“岂能留得住”“终归大海”表现诗人排除万难、勇往直前的坚定信念。三、（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。 （2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。 这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还以梨花之白、杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。四、（1）开头两句写出诗人一旦见到来自家乡的亲友，急欲知道家乡情事的分外热烈、急切的心情。（2）最令诗中主人公亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，同时又体现了诗人独钟梅花那种清高超脱的品性。全诗质朴平淡而诗味浓郁。五、（1）平淡质朴。（2）在山青水秀的村庄里，“农人”们一家大小在田地里欢快地忙碌着，他们的笑声在青山间回荡。六、（1）梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。（2）用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。 七、这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想象空间。写江南的人美，只写垆边女的皓婉，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想象空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子，总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居者应终老于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。
一、读题目
诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的内容，题目是切入点。古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。如《江馆》，从题目看，江馆，即市镇上临江的旅馆。题目直接点明赋写对象。再如《约客》，题目交代了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。又如，清代诗人蒋士铨《岁暮到家》，题目暗含了儿子在外奔波求仕，终于在快要过年的时候回到家中。
二、知背景
一看诗前“小序”，往往诗人的写作原由和背景尽在其中。例如看《孔雀东南飞》的诗前小序，就会略知故事内容。二看“注释”，有些诗歌注释中写明作品创作的时代背景等。例如读文天祥的《过零丁洋》，看注释就知诗人被元军所俘，路经零丁洋写下了这首著名诗篇。
三、看作者
通过明辨诗人，可以知道他们不同的创作风格和流派。而确定作者的朝代、风格，是为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。例如，同是唐代诗人，李白的诗“雄奇豪放”，属于浪漫主义；杜甫的诗则“沉郁顿挫”，属于现实主义。又如同是宋代词人，“苏辛”（苏轼、辛弃疾）的词属于豪放派的代表；李清照、柳永的词则属于婉约派的代表。又如，王维的诗有“诗中有画，画中有诗”等特点。
四、找诗“眼”
所谓诗“眼”，应指最为精炼、传神的能表现一首诗的意境、主旨的画龙点睛的词或者句子。例如，刘禹锡《秋词》（选一）：“自古逢秋悲寂寥，我言今日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这首诗的诗“眼”是“胜”字。因为，“悲秋”是古代诗词中常见的一个主题，而这首诗却别开生面，赞颂了秋日天高气爽、明净辽阔的碧空，比春天的早晨还要美的境界，表现了诗人昂扬向上的精神。又如，白居易《琵琶行》（并序）全诗的诗“眼”是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
五、辨技法
古典诗歌的意境、主旨常借助诗歌的艺术手法来表现，我们在赏析时要通过诗歌的写作技巧来读懂“诗言志”。表达技巧包括抒情方式、表现手法、修辞手法等。例如，从抒情方式分直接抒情和间接抒情；从表现手法来看有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象、衬托、用典、象征等；从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、对偶、对比、双关、反问、拟人、借代等。如杜牧的《赤壁》，吊古伤今，情景交融。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，凭吊古迹，遥想当年一干英雄人物意气风发，在战场上大显身手，而今国势衰弱，英雄何在？诗人不禁吊古伤今，感慨万分。
六、挖意境
所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗歌中浸染了作者感情的东西。赏析时要体味诗歌的意境之美。需要说明的是要想准确理解古诗，就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象。所谓意象是指诗歌中所描写的、体现思想的景或物。例如：望月怀远；闻笛思乡；鸿雁：信使，思念亲人；杜鹃：薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪：凄情之音；怀乡之情；东篱：隐居山乡，脱俗之境；竹子：虚心，富有气节；菊花：傲霜高洁，战地芬芳；杨柳：离别怀思，家人盼归之情，等等。如李贺《致酒行》“零落栖迟一杯酒,主人奉觞客长寿。主父西游困不归,家人折断门前柳。……”“折柳”二字，如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话，则此题迎刃而解。
七、评语言
语言是文学的第一要素。尤其是诗歌语言更值得仔细玩味。例如，“会当凌绝顶，一览众山小”，一个“凌”字抒发了站得高，看得远，只有登上绝顶才能看到一切；只要努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦等义项。“水何澹澹，山岛竦峙”、“秋风萧瑟，洪波涌起”，这些诗句看似写景，实则以大海自比，“歌以咏志”：因为大海包蕴星汉，诗人通过自比，抒发了积极进取、渴望一统天下的思想感情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人月无常，自古皆然。人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。既然如此，唯望“但愿人长久，千里共婵娟”。诗人借美好的月光抒发了旷达的胸怀和乐观的情致，希望人们从共赏明月中互相慰藉，各自珍重。我们在鉴赏时应记住常用的评价古诗语言的术语：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等；清新自然，其特点是用语新颖，不落俗套；平淡质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人；绚丽多彩，其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采和奇幻的情思；直接明快，其特点是斩钉截铁，一语中的；含蓄蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味；简洁明了，就是干净利落，言简意赅。此外，如语言高度凝练，节奏鲜明，韵律和谐，有音乐美。
总之，古代诗歌赏析要从思想内容和艺术特色两大方面去考虑，阅读古代诗歌首先要读懂这首诗（词）所写的“物象”（事物）是什么，然后去分析它的意境，最后再看表现了诗人什么样的情感。诗歌鉴赏只需适当理解含义，不宜作繁琐、过细的分析，更不要旁及诗词之外太多的东西。所以，复习时要从整体上把握住古代诗歌鉴赏的重点和难点。
【牛刀小试】
一、阅读下面一首唐诗，回答问题。
赠柳
李商隐
章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
（1）古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“留”字。这首诗描写的对象是___________。
答：_________________________________ 。
（2）怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？
答：_________________________________。
（3）这首诗歌表达了作者什么样的意旨？
答：_________________________________。
二、下面是香禅师、李忱的瀑布联句，请读后回答问题。
瀑布联句
香禅师 李 忱
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。（香禅师）
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。（李忱）
（1）“诗言志”，说说禅师和李忱（唐宣宗）的诗句各表达了什么情感、志向？有什么共同之处？
答：_________________________________。
（2）请谈谈这首诗歌的艺术特色。
答：_________________________________。
三、 阅读下面的宋词，完成后面的问题。
如梦令
严 蕊
道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
（1）这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？
答：_________________________________。
（2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
答：_________________________________。
四、阅读王维《杂诗》，回答问题。
杂诗①
王 维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗②前，寒梅著花未？
[注] ①杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。②绮窗：雕刻花纹的窗子。
（1） 这首诗开头两句写诗人见到自己家里的亲友时什么样的心情？
答：_________________________________。
（2） 诗人最关心家乡的一件事是什么？用了什么修辞手法？
答：_________________________________。
五、阅读下面这首诗，按要求答题。
新晴野望
王 维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
（1）这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有 的特色。
答：_________________________________。
（2）全诗重点在写景，写人只有后两句。你能想象得出“农人”的劳动情景吗？
答：_________________________________。
六、阅读下面的一首词，回答问题。
昭君怨
郑 域
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。
（1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几个方面来写的？
答：_________________________________。
（2）这首词下阕 ，用了什么手法？表现了什么思想？
答：_________________________________。
七、阅读韦庄词《菩萨蛮》，请按照要求回答问题。
菩萨蛮
韦 庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧如天，画船听雨眠。 垆边人似月，浩腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
分析这首词在表现“江南好”这一主题时的艺术特点。
答：_________________________________。
【思路点拨】
一、（1）留 / 柳。（2）柳花怒放，像雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。（3）作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。二、（1）香诗表达了坚韧不拔、志向远大的胸怀。李诗表达了排除万难、勇往直前的坚定信念。二者语意贯通，表达了一种积极向上的信念和敢于进取的勇气。（2）整首诗歌采用了托物言志（象征）的手法，借写瀑布的“不辞劳”“出处高”表现诗人坚韧不拔、志向远大的胸怀；借写瀑布的“岂能留得住”“终归大海”表现诗人排除万难、勇往直前的坚定信念。三、（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。 （2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。 这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还以梨花之白、杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。四、（1）开头两句写出诗人一旦见到来自家乡的亲友，急欲知道家乡情事的分外热烈、急切的心情。（2）最令诗中主人公亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，同时又体现了诗人独钟梅花那种清高超脱的品性。全诗质朴平淡而诗味浓郁。五、（1）平淡质朴。（2）在山青水秀的村庄里，“农人”们一家大小在田地里欢快地忙碌着，他们的笑声在青山间回荡。六、（1）梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。（2）用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。 七、这首词写景只有两句，却以写意的画法，画出江南水乡的最大特点，给读者留有极大的想象空间。写江南的人美，只写垆边女的皓婉，而“似月”的美貌，又给读者留有极大的想象空间。开头用“人人尽说”这一侧面描写的手法，令人信服。一般游子，总会发出“思归”而不得的感慨，而这首词的结尾又巧妙地呼应开头，反传统而用之，说游人和客居者应终老于此，否则将遗憾无穷，俏皮而极富新意。