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摘 要：在独生子女日益增多的当今社会中，幼儿的社会性发展问题逐渐突出，也越来越受国内外心理学界的关注，诸如：幼儿不懂得与人分享，在同伴交往中专横霸道、唯我独尊等现象成为日常生活与幼儿园教育教学中普遍存在的问题。分享是一种积极的社会行为，分享行为的发展是幼儿社会化的重要内容之一。分享行为不仅可以帮助幼儿赢得玩伴，促进幼儿的社会化。同时，分享行为还可以帮助幼儿学会在今后与人共同生活、与人合作共事。
关键词：分享行为；家园合作；创设情境；创造机会；体验快乐
在开展“图形食品品尝会”的活动中，要求幼儿根据食品的图形将自己带来的东西进行分享，上课不一会恬恬就跑过来对我说：“威威不愿意把他带来的食品拿出来分享。”我走过去和蔼地对威威说：“威威，快把你的食品宝宝分享啊！”他抬头看了我一眼，恶狠狠说：“这是我带来的东西我干吗要拿出来？”我没有想到平时懂事的他会说出这句话。放学后，我请威威妈妈留了下来，向她了解了一些威威在家的情况。经过了解我才发现，原来威威全家都宠着他，只要他说一没有人能说二，平时家中的好东西都是留给他的，久而久之他认为这一切都是理所当然的。
现在的孩子大多都是独生子女，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆一大群人的呵护与宠爱，特殊的家庭地位让很多孩子表现出任性、自私的品质，自我为中心表现尤为突出，所以在幼儿园实施分享教育显得尤为重要。
一、家园合作，创设分享的环境
《幼儿园教育指导纲要》指出：家园合作是幼儿教育现实的需要。面对这样的情形，首先，我们要与家长沟通，让家长了解分享教育对于孩子的重要性，转变家长的育儿观念，家园采取一样的教育态度。其次，我们要鼓励家长为幼儿树立榜样。家长是与孩子朝夕相处的人，他们的一举一动都影响着孩子。记得刚开学不久，有的幼儿有随地扔垃圾和说脏话的坏习惯，当我教育他们不可以这样时，他们会天真地对我说：“妈妈也是这样的。”另外，家长要鼓励幼儿产生分享行为，家长应该鼓励幼儿将自己喜爱的食品、玩具与小朋友一起分享，并告诉孩子“其他小朋友吃到了你的东西，玩了你的玩具一定会很开心，他们也会把好东西、好玩具与你一起分享呢。”只有这样才能激发幼儿产生分享行为，乐意与自己的小伙伴分享自己喜爱的东西。
在取得家长的协助之后，我们教师要做个有心人，努力在班级中创造一个温馨、和谐的环境，比如说，在晨间谈话的时候，我会请小朋友找找看今天谁没来幼儿园，如果有小朋友请病假，我会当着全班幼儿给病假幼儿打电话，代全班幼儿向他问好，另外，我还会请小朋友不要忘了等这位小朋友回园后要慰问他。这样就有意识地引导幼儿形成一种互相关爱、融洽友好的同伴关系。
二、树立榜样，创造分享的机会
爱模仿是孩子的天性，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。所以为幼儿树立分享的榜样是很必要的。在幼儿园，教师是幼儿模仿的重要对象，教师日常生活的言行举止随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，所以我们教师在任何时候都要注意自己的言行，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如，在桌游时间，看到幼儿一人独自在玩积木时，有意走过去说：“我和你一起玩好吗？”在分发物品时，教师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听，待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿教师的行为。
在幼儿园中除了教师，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师要有意识地在同伴中树立好典型，让其他幼儿学习。如，晨晨过生日，他妈妈给他买了个大蛋糕来幼儿园，晨晨很慷慨地把自己的蛋糕分发给其他小朋友，我及时地肯定、表扬了他，还鼓励其他小朋友向他学习，做一个大方的好孩子。当幼儿体验到分享带来的快乐后，幼儿便會自觉产生分享的动机，模仿同伴的行为。
为了促进幼儿分享行为的产生，我们可以为幼儿创造一些分享机会，如可以在班级里举办生日会，在生日会上，蛋糕、饮料、糖果等将成为小朋友共同分享的物品。教师要有意识地为幼儿创造分享的机会，让幼儿体验分享带来的乐趣，从而激发他们产生分享行为。
三、正面强化，体验分享的快乐
记得在“真好玩”主题的开展中，我们请幼儿将自己最喜爱的玩具带来幼儿园与小伙伴一起玩，我发现嘉嘉抱着自己喜爱的火车不愿意和大家一起玩，我问嘉嘉：“你为什么不愿意和小伙伴一起玩？”嘉嘉说：“给其他小朋友玩我就没有玩的了。”我笑着对嘉嘉说：“你可以和小伙伴一起玩啊，这样你和小伙伴都玩到了，小伙伴不但很开心，他们还会很感激你，会把他们自己的玩具给你玩，这样大家就都开心了，你想想教师说的对不对？”嘉嘉愣了一会就开心地笑了，很大方地把自己的小火车交到了好朋友手中。幼儿不愿意与他人分享，很重要的一点是他们认为分享就是失去，我的好吃的东西没有了，我的好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩的了。所以必须要让幼儿真正认识“分享”的意义。告诉幼儿好的东西大家一起分享才最快乐，让幼儿明白“我的东西分给你，你快乐我也快乐”的道理。
幼儿园的孩子正处于行为发展的黄金时期，在此时形成的经验会影响他一生，我们教师和家长要站成统一战线，抓住这个时机有效地培养幼儿的分享行为，让分享绽放出最美丽的花朵！
（作者单位 江苏省苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园）
关键词：分享行为；家园合作；创设情境；创造机会；体验快乐
在开展“图形食品品尝会”的活动中，要求幼儿根据食品的图形将自己带来的东西进行分享，上课不一会恬恬就跑过来对我说：“威威不愿意把他带来的食品拿出来分享。”我走过去和蔼地对威威说：“威威，快把你的食品宝宝分享啊！”他抬头看了我一眼，恶狠狠说：“这是我带来的东西我干吗要拿出来？”我没有想到平时懂事的他会说出这句话。放学后，我请威威妈妈留了下来，向她了解了一些威威在家的情况。经过了解我才发现，原来威威全家都宠着他，只要他说一没有人能说二，平时家中的好东西都是留给他的，久而久之他认为这一切都是理所当然的。
现在的孩子大多都是独生子女，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆一大群人的呵护与宠爱，特殊的家庭地位让很多孩子表现出任性、自私的品质，自我为中心表现尤为突出，所以在幼儿园实施分享教育显得尤为重要。
一、家园合作，创设分享的环境
《幼儿园教育指导纲要》指出：家园合作是幼儿教育现实的需要。面对这样的情形，首先，我们要与家长沟通，让家长了解分享教育对于孩子的重要性，转变家长的育儿观念，家园采取一样的教育态度。其次，我们要鼓励家长为幼儿树立榜样。家长是与孩子朝夕相处的人，他们的一举一动都影响着孩子。记得刚开学不久，有的幼儿有随地扔垃圾和说脏话的坏习惯，当我教育他们不可以这样时，他们会天真地对我说：“妈妈也是这样的。”另外，家长要鼓励幼儿产生分享行为，家长应该鼓励幼儿将自己喜爱的食品、玩具与小朋友一起分享，并告诉孩子“其他小朋友吃到了你的东西，玩了你的玩具一定会很开心，他们也会把好东西、好玩具与你一起分享呢。”只有这样才能激发幼儿产生分享行为，乐意与自己的小伙伴分享自己喜爱的东西。
在取得家长的协助之后，我们教师要做个有心人，努力在班级中创造一个温馨、和谐的环境，比如说，在晨间谈话的时候，我会请小朋友找找看今天谁没来幼儿园，如果有小朋友请病假，我会当着全班幼儿给病假幼儿打电话，代全班幼儿向他问好，另外，我还会请小朋友不要忘了等这位小朋友回园后要慰问他。这样就有意识地引导幼儿形成一种互相关爱、融洽友好的同伴关系。
二、树立榜样，创造分享的机会
爱模仿是孩子的天性，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。所以为幼儿树立分享的榜样是很必要的。在幼儿园，教师是幼儿模仿的重要对象，教师日常生活的言行举止随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，所以我们教师在任何时候都要注意自己的言行，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如，在桌游时间，看到幼儿一人独自在玩积木时，有意走过去说：“我和你一起玩好吗？”在分发物品时，教师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听，待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿教师的行为。
在幼儿园中除了教师，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师要有意识地在同伴中树立好典型，让其他幼儿学习。如，晨晨过生日，他妈妈给他买了个大蛋糕来幼儿园，晨晨很慷慨地把自己的蛋糕分发给其他小朋友，我及时地肯定、表扬了他，还鼓励其他小朋友向他学习，做一个大方的好孩子。当幼儿体验到分享带来的快乐后，幼儿便會自觉产生分享的动机，模仿同伴的行为。
为了促进幼儿分享行为的产生，我们可以为幼儿创造一些分享机会，如可以在班级里举办生日会，在生日会上，蛋糕、饮料、糖果等将成为小朋友共同分享的物品。教师要有意识地为幼儿创造分享的机会，让幼儿体验分享带来的乐趣，从而激发他们产生分享行为。
三、正面强化，体验分享的快乐
记得在“真好玩”主题的开展中，我们请幼儿将自己最喜爱的玩具带来幼儿园与小伙伴一起玩，我发现嘉嘉抱着自己喜爱的火车不愿意和大家一起玩，我问嘉嘉：“你为什么不愿意和小伙伴一起玩？”嘉嘉说：“给其他小朋友玩我就没有玩的了。”我笑着对嘉嘉说：“你可以和小伙伴一起玩啊，这样你和小伙伴都玩到了，小伙伴不但很开心，他们还会很感激你，会把他们自己的玩具给你玩，这样大家就都开心了，你想想教师说的对不对？”嘉嘉愣了一会就开心地笑了，很大方地把自己的小火车交到了好朋友手中。幼儿不愿意与他人分享，很重要的一点是他们认为分享就是失去，我的好吃的东西没有了，我的好玩的玩具给别人玩了，我暂时没有玩的了。所以必须要让幼儿真正认识“分享”的意义。告诉幼儿好的东西大家一起分享才最快乐，让幼儿明白“我的东西分给你，你快乐我也快乐”的道理。
幼儿园的孩子正处于行为发展的黄金时期，在此时形成的经验会影响他一生，我们教师和家长要站成统一战线，抓住这个时机有效地培养幼儿的分享行为，让分享绽放出最美丽的花朵！
（作者单位 江苏省苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园）