【摘 要】
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＜正＞教育家陶行知认为,幼儿是"有力量""有创造力"的,他强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育的突出地位。如何发现幼儿创造力、如何培养幼儿创造力?从区域游戏入手是个不错的选择。区域活动最受幼儿青睐,在区域活动中幼儿能够根据自己的兴趣和意愿自主地游戏。区域游戏充分体现了陶行知"教学做合一"的理论,在区域游戏中,孩子能运用多种感官、多种方法进行探索,自由地进行活动。因此,区域游戏的开展就有了很大
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＜正＞教育家陶行知认为,幼儿是"有力量""有创造力"的,他强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育的突出地位。如何发现幼儿创造力、如何培养幼儿创造力?从区域游戏入手是个不错的选择。区域活动最受幼儿青睐,在区域活动中幼儿能够根据自己的兴趣和意愿自主地游戏。区域游戏充分体现了陶行知"教学做合一"的理论,在区域游戏中,孩子能运用多种感官、多种方法进行探索,自由地进行活动。因此,区域游戏的开展就有了很大的价值。
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