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【摘 要】英语写作能力建立在语言表达的基础上，但是相对于口语而言，书面语言需要更加正式和规范。英语的书面表达要求内容有条理、表达准确、语言简明，该部分是对学生词汇量、语法、阅读能力等多方面的考查，因此，英语写作水平的提高需要从多个方面着手，逐步提高写作能力。本文从基础、能力、语感、习惯和步骤5个方面谈了如何优化高中英语写作教学。
【关键词】写作能力 语言组织能力 英语写作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.008
英语写作是英语学习中的一项重要内容，该部分内容的重要性从英语考试的分值安排可以体现出来。书面表达是英语教学的一个难点，该部分能力的提高需要经过长期的积累和训练，而非一蹴而就。书面表达是对学生英语综合能力的一种考查，该部分需要考查学生的词汇量、语法、阅读理解等多方面的内容。因此，高中英语写作教学需要立足学生的实际情况，对多个方面进行长期的训练，在平时让学生增加知识的积累，为英语写作水平的提高打好基础。
一、打好基础，为英语写作做准备
基础知识包括单词、语法和句式，这些内容是构成英语作文的基础，没有这方面的积累就如同“巧妇难为无米之炊”，纵使再好的口头表达能力也是枉然。
学生在背单词时同样意思的单词不能只背一个，需要对同一个意思有多个单词的知识储备，这样在英语写作时才能够灵活地应用，而不是一直只用单一的词汇。将词性相近的单词进行汇总记忆，能够在使用时更加得心应手，对于同样意思的单词除了常用单词需要牢记外，还需要记忆较为生僻的一些单词，这样在大部分学生使用常用词时，生僻词的使用就会显得与众不同。
在组织句子时，要多使用复杂句式。在高中学习阶段对书面表达的考查不再局限于语句通顺，还需要考查学生的语法和句式，因此多使用复杂句式能够凸显学生作文的水平。复杂语句的使用不是所有学生都能掌握的，因此学生就需要在平时的学习中多加练习，熟练掌握语句的组织技巧，将文采表现出来。简单句的大量使用会让作文的整体水平降低，无法体现写作内容的特色。在平时教学中，教师还要重视对学生听写和翻译的训练，让学生夯实词汇和短语，通过不断的听写练习来分析句子的组成和结构，并且通过翻译来锻炼学生的语言组织能力，从而打牢英语写作的基础，提高语句的表达能力。
二、多加阅读，提高语言表达能力
对于书面表达而言，多加阅读能够增加语言材料，通过阅读形成语感，从而提高语言表达能力。阅读量的增加能够让学生对语言组织的规律加以掌握，在自己的写作中进行熟练的运用。学生通过大量的阅读，能够拓宽自己的知识面，了解英语课堂以外的知识，这类知识的掌握能够为英语的写作提供很多新颖的材料，使得英语作文能够更加具体，而不是理论方面的泛泛而谈。写作和阅读是相辅相成的，这两个部分具有很多共性，阅读能力的加强对于写作能力的提高有很大的帮助。学生在课堂上掌握知识点后如果没有经常练习就很容易导致对该知识点记忆模糊，通过阅读学生可以将掌握不熟练的内容进行巩固，从而将自己已有的知识进一步强化。
三、多读范文，逐步培养英语语感
在英语写作练习中，多读范文能够培养学生的英语语感，熟练地掌握英语写作的知识要点。通过范文的阅读能够启迪作文写作的思路，同时开拓眼界。学生在读范文时可以选择背诵一些描写较为生动的语句，通过分析这些语句的句型结构来提高自身的写作能力。除此之外，在书面表达练习中，教师可以让学生对句子进行仿写从而锻炼学生的语言组织能力，通过将句子在意思不变的基础上进行重新组织，从而让学生能够在写作时更加地灵活，避免出现语枯词穷的情况。通过仿写能够将语句的输入转化为语句的输出，从而使学生语言表达的条理性和连贯性得到提高，将写作策略和技能进行优化。
四、勤加练习，培养英语写作习惯
勤加练习是提高英语写作能力的催化剂，在掌握了写作技巧并且打牢基础以后就需要练习提高实战能力。理论的学习最终是为了实际写作做准备，因此，实际写作才是最终目的。在阅读和积累过程中，没有一成不变、可以照搬的内容，因此，在写作中学生还需要学会灵活地运用已有的知识。在平时的教学过程中，教师要经常组织学生进行英语作文的练习，鼓励学生多动手实践，通过自己的实践发现问题并总结经验。别人的经验和建议仅仅是参考，自己的实践总结才是最宝贵的。学生可以在平时的生活中养成用英语写日记、写书信的习惯，从平时的生活中进行写作的训练，这样的方法对于学生英语写作能力的提高有很大的推动作用。只有将英语写作内容进行实际运用，才能够将文本知识内化为自己的能力。
五、进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力
1.备写阶段。根据所提供的写作材料、手中所拥有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息，同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2.起草作文。根据审题，确立写作文体、主体（使用的人称）和基本时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键句和中心句。
4.拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
学生英语写作水平的提高需要不断的训练。教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。英语写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力，同时培养学生收集和处理信息的能力，达到现代英语课标所提出的要求和教学目标。
总之，英语写作能力的提高需要通过长期的积累和训练，教师需要在平时的教学中重视英语写作的训练，通过潜移默化的引导使学生的英语水平得到综合提高。学生也需要夯实英语基础，通过自己的努力提升英语写作水平。
参考文献
[1]张维薇.高中英语写作教学中遇到的問题及对策[J].教师，2011（24）.
[2]高健，傅克玲，杨竞欧.大学英语写作教学的现状与思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010（7）.
【关键词】写作能力 语言组织能力 英语写作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.008
英语写作是英语学习中的一项重要内容，该部分内容的重要性从英语考试的分值安排可以体现出来。书面表达是英语教学的一个难点，该部分能力的提高需要经过长期的积累和训练，而非一蹴而就。书面表达是对学生英语综合能力的一种考查，该部分需要考查学生的词汇量、语法、阅读理解等多方面的内容。因此，高中英语写作教学需要立足学生的实际情况，对多个方面进行长期的训练，在平时让学生增加知识的积累，为英语写作水平的提高打好基础。
一、打好基础，为英语写作做准备
基础知识包括单词、语法和句式，这些内容是构成英语作文的基础，没有这方面的积累就如同“巧妇难为无米之炊”，纵使再好的口头表达能力也是枉然。
学生在背单词时同样意思的单词不能只背一个，需要对同一个意思有多个单词的知识储备，这样在英语写作时才能够灵活地应用，而不是一直只用单一的词汇。将词性相近的单词进行汇总记忆，能够在使用时更加得心应手，对于同样意思的单词除了常用单词需要牢记外，还需要记忆较为生僻的一些单词，这样在大部分学生使用常用词时，生僻词的使用就会显得与众不同。
在组织句子时，要多使用复杂句式。在高中学习阶段对书面表达的考查不再局限于语句通顺，还需要考查学生的语法和句式，因此多使用复杂句式能够凸显学生作文的水平。复杂语句的使用不是所有学生都能掌握的，因此学生就需要在平时的学习中多加练习，熟练掌握语句的组织技巧，将文采表现出来。简单句的大量使用会让作文的整体水平降低，无法体现写作内容的特色。在平时教学中，教师还要重视对学生听写和翻译的训练，让学生夯实词汇和短语，通过不断的听写练习来分析句子的组成和结构，并且通过翻译来锻炼学生的语言组织能力，从而打牢英语写作的基础，提高语句的表达能力。
二、多加阅读，提高语言表达能力
对于书面表达而言，多加阅读能够增加语言材料，通过阅读形成语感，从而提高语言表达能力。阅读量的增加能够让学生对语言组织的规律加以掌握，在自己的写作中进行熟练的运用。学生通过大量的阅读，能够拓宽自己的知识面，了解英语课堂以外的知识，这类知识的掌握能够为英语的写作提供很多新颖的材料，使得英语作文能够更加具体，而不是理论方面的泛泛而谈。写作和阅读是相辅相成的，这两个部分具有很多共性，阅读能力的加强对于写作能力的提高有很大的帮助。学生在课堂上掌握知识点后如果没有经常练习就很容易导致对该知识点记忆模糊，通过阅读学生可以将掌握不熟练的内容进行巩固，从而将自己已有的知识进一步强化。
三、多读范文，逐步培养英语语感
在英语写作练习中，多读范文能够培养学生的英语语感，熟练地掌握英语写作的知识要点。通过范文的阅读能够启迪作文写作的思路，同时开拓眼界。学生在读范文时可以选择背诵一些描写较为生动的语句，通过分析这些语句的句型结构来提高自身的写作能力。除此之外，在书面表达练习中，教师可以让学生对句子进行仿写从而锻炼学生的语言组织能力，通过将句子在意思不变的基础上进行重新组织，从而让学生能够在写作时更加地灵活，避免出现语枯词穷的情况。通过仿写能够将语句的输入转化为语句的输出，从而使学生语言表达的条理性和连贯性得到提高，将写作策略和技能进行优化。
四、勤加练习，培养英语写作习惯
勤加练习是提高英语写作能力的催化剂，在掌握了写作技巧并且打牢基础以后就需要练习提高实战能力。理论的学习最终是为了实际写作做准备，因此，实际写作才是最终目的。在阅读和积累过程中，没有一成不变、可以照搬的内容，因此，在写作中学生还需要学会灵活地运用已有的知识。在平时的教学过程中，教师要经常组织学生进行英语作文的练习，鼓励学生多动手实践，通过自己的实践发现问题并总结经验。别人的经验和建议仅仅是参考，自己的实践总结才是最宝贵的。学生可以在平时的生活中养成用英语写日记、写书信的习惯，从平时的生活中进行写作的训练，这样的方法对于学生英语写作能力的提高有很大的推动作用。只有将英语写作内容进行实际运用，才能够将文本知识内化为自己的能力。
五、进行详细的写作步骤的训练，逐步提高学生的写作能力
1.备写阶段。根据所提供的写作材料、手中所拥有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息，同时分析材料、审题，拟好写作提纲。
2.起草作文。根据审题，确立写作文体、主体（使用的人称）和基本时态。
3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键句和中心句。
4.拓展思路，围绕主题不断地丰富文章内容。
学生英语写作水平的提高需要不断的训练。教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。英语写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力，同时培养学生收集和处理信息的能力，达到现代英语课标所提出的要求和教学目标。
总之，英语写作能力的提高需要通过长期的积累和训练，教师需要在平时的教学中重视英语写作的训练，通过潜移默化的引导使学生的英语水平得到综合提高。学生也需要夯实英语基础，通过自己的努力提升英语写作水平。
参考文献
[1]张维薇.高中英语写作教学中遇到的問题及对策[J].教师，2011（24）.
[2]高健，傅克玲，杨竞欧.大学英语写作教学的现状与思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010（7）.