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【摘 要】 阅读在小学语文教学中占据较大的比例。在小学语文学习中，阅读能够让学生了解社会发展动态，体验人生中的各种酸甜苦辣。在阅读中，学生的思维能够形成自己對事情的看法，进而提高自身的能力。语文阅读的训练不仅可以提高学生的阅读能力，而且还能促进小学生思维的开发以及性格方面的形成。
【关键词】 小学 语文 阅读 有效性
阅读教学是小学语文教学中的重要的环节，是培养学生深刻感悟语言能力，提升语文水平的重要步骤，学生只有深刻领会文章的思想，才能更好的培养学生阅读能力，提升学生的语文水平。在小学课堂中正确发挥学生的阅读，培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础。同时也是提高学生文化素养的重要组成部分;特别是小学语文报阅读能力的提高将直接影响着小学生语文水平的高低。所以，作为一线的语文教师我们更要好好地把握好小学语文阅读教学这一关，切实抓好课堂中的教学，才能更有利的提高小学生阅读能力的提升，从而使语文水平得到很高的发挥是我们语文教师的重中之重。那么如何上好一节语文课，使语文课中的阅读更有效的发挥独特的作用，具体说几点：
一、增强词句训练，激发阅读兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，才能极大限度的激发学生的乐趣，使学生产生兴趣和学习动机，从会学习到爱学习的过程。在此情况下，我们教师应该想尽一切办法激起学生的兴趣，使学生更能积极主动的学习，从而达到阅读的效应。
首先要想读好读懂读透一片文章更主要的是要从文章的句子和词语入手，从点到面，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要学会自觉地使用学过的词语和句子组织出所需要的内容，才能更好地准确地读懂作者的写作意图，才能更真切的表达出真情实感。只有在日常的学习生活中掌握一定的词和句子知识储备，才能更好的发挥阅读和写作的重要能力，因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，也是是培养阅读能力的重要所在。词语训练要注意重视理解、运用相结合的方法，从而把所理解的词句篇有机的结合起来，才能更好的学会阅读，理解文章的思路，学会阅读，学会应用。比如在教学中我常拿形近词和反义词，让学生通过互换理解这个词在句中意思的转变使句子的意识和手法完全不同所带来的理解上的和含义上的重大不同，从而使学生更加深刻的理解词语在句子和阅读中的重要性。更加激发学生对阅读的兴趣，从而起到事半功倍的效果。
二、亲身体验 深入理解
一节好的阅读，必须然学生每个人都投入到其中，亲身体会词句的魅力，体会阅读的兴趣，理解作者的写作意图，深深的感受阅读的魅力，必须做到每一名同学都多读、多学、多理解。
1. 独立阅读，感同身受。作为一名小学语文教师我在讲解每一篇课文之前都让学生回家预习，通过自己读，亲身体会，从而整体感知课文的大概了解课文主要写了什么。在每一节课的初期我都先让学生初读课文，理解字词句，把不太理解，不太通顺的句子多读几遍。并通过自主学习，合作学习的方法，使学生乐于学习，学会帮助，激发兴趣，更能提升阅读的能力。
2. 合作学习，共同提升。精读课文的环节，我会出示重点的词句，让学生同桌学习，小组学习，互相帮助，合作学习，发挥自己的对立见解，从中激发学生对阅读和说的兴趣，尽大可能的让学生独立理解，互相学习。这样不但提升力孩子的阅读能力，还有助于德育教育。
3. 应用阅读，发挥特长。我在每节的教学中，都让学生将好的词语、句子抄录下来，在今后的学习和写作中运用。有时又让学生用好的词语写一句话 ，一段话，使学生体会好的词语在写作中的美妙应用会起到事半功倍的效果;有的时候我让学生用好的句子写一篇文章，使学生充分感悟阅读和写作的密切关系，从而体会阅读的魅力。
三、在读中体会课堂的魅力，提升阅读的感召力
“书读百遍，其义自见。”读书重在数量读，更注重的是质量。小学教师要在形式上给学生领读、范读、默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。但在教学中，教师可以根据教材内容的需要运用多种新颖、有趣的学习方式，激发学生的阅读兴趣。例如，我在教学《梅花》、《竹石》、《幽兰》的这几首古诗的时候，我首先出示课件，这几个场景的美丽景色，让学生感悟景色的美丽，体会在这种美丽的场景下作者会写下怎样的诗句呢;然后出示诗句，让学生在美妙的音乐和场景下阅读古诗，如临其境的体会诗句的美和作者的写作意图，理解诗句的意思。让学生独立读，同桌互相读，小组合作读，从中理解作者的思想。体会阅读的美好。
四、提升阅读能力，扩充阅读范围
要提高学生的阅读能力，只靠教材中的十几篇甚至是几十篇课文是不行的，我们必须鼓励学生广泛阅读，和家长沟通，让农村的家长也深深地体会到从小多阅读对于孩子的终身发展会起到至关重要的作用。还要想法设法激发学生阅读的主动性和积极性。在教学中，我们会发现，有的孩子的思维活跃，回答问题经常会用到课本以外的语言，由此可见，学生是在课外阅读中获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。不光是在课堂上阅读积累，在课外读物中学习积累，对于孩子阅读能力的提升也是有很大帮助的。所以，我们教师要注重课内外相结合的方法，让学生爱上阅读，学会积累好的词句段，为阅读打下良好的基础，也为学生的阅读水平和写作水平的提高打下坚实的基础，为语文水平的提高添砖加瓦。
总之，在教学中我们应该努力探讨提升小学语文阅读教学有效性的具体方法，进而不断促进小学生语文素养的提高。
参考文献
[1] 夏巧娜.浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].科技展望，2014（20）.
[2] 刘召弟.浅谈如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].新课程（上），2016（3）.
[3] 黄伟伟.关于提高中学语文课堂教学的思考[J].科技周刊，2015（12）.
[4] 郑立志.浅谈如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].时代教育（上），2017（1）.
【关键词】 小学 语文 阅读 有效性
阅读教学是小学语文教学中的重要的环节，是培养学生深刻感悟语言能力，提升语文水平的重要步骤，学生只有深刻领会文章的思想，才能更好的培养学生阅读能力，提升学生的语文水平。在小学课堂中正确发挥学生的阅读，培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础。同时也是提高学生文化素养的重要组成部分;特别是小学语文报阅读能力的提高将直接影响着小学生语文水平的高低。所以，作为一线的语文教师我们更要好好地把握好小学语文阅读教学这一关，切实抓好课堂中的教学，才能更有利的提高小学生阅读能力的提升，从而使语文水平得到很高的发挥是我们语文教师的重中之重。那么如何上好一节语文课，使语文课中的阅读更有效的发挥独特的作用，具体说几点：
一、增强词句训练，激发阅读兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，才能极大限度的激发学生的乐趣，使学生产生兴趣和学习动机，从会学习到爱学习的过程。在此情况下，我们教师应该想尽一切办法激起学生的兴趣，使学生更能积极主动的学习，从而达到阅读的效应。
首先要想读好读懂读透一片文章更主要的是要从文章的句子和词语入手，从点到面，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要学会自觉地使用学过的词语和句子组织出所需要的内容，才能更好地准确地读懂作者的写作意图，才能更真切的表达出真情实感。只有在日常的学习生活中掌握一定的词和句子知识储备，才能更好的发挥阅读和写作的重要能力，因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，也是是培养阅读能力的重要所在。词语训练要注意重视理解、运用相结合的方法，从而把所理解的词句篇有机的结合起来，才能更好的学会阅读，理解文章的思路，学会阅读，学会应用。比如在教学中我常拿形近词和反义词，让学生通过互换理解这个词在句中意思的转变使句子的意识和手法完全不同所带来的理解上的和含义上的重大不同，从而使学生更加深刻的理解词语在句子和阅读中的重要性。更加激发学生对阅读的兴趣，从而起到事半功倍的效果。
二、亲身体验 深入理解
一节好的阅读，必须然学生每个人都投入到其中，亲身体会词句的魅力，体会阅读的兴趣，理解作者的写作意图，深深的感受阅读的魅力，必须做到每一名同学都多读、多学、多理解。
1. 独立阅读，感同身受。作为一名小学语文教师我在讲解每一篇课文之前都让学生回家预习，通过自己读，亲身体会，从而整体感知课文的大概了解课文主要写了什么。在每一节课的初期我都先让学生初读课文，理解字词句，把不太理解，不太通顺的句子多读几遍。并通过自主学习，合作学习的方法，使学生乐于学习，学会帮助，激发兴趣，更能提升阅读的能力。
2. 合作学习，共同提升。精读课文的环节，我会出示重点的词句，让学生同桌学习，小组学习，互相帮助，合作学习，发挥自己的对立见解，从中激发学生对阅读和说的兴趣，尽大可能的让学生独立理解，互相学习。这样不但提升力孩子的阅读能力，还有助于德育教育。
3. 应用阅读，发挥特长。我在每节的教学中，都让学生将好的词语、句子抄录下来，在今后的学习和写作中运用。有时又让学生用好的词语写一句话 ，一段话，使学生体会好的词语在写作中的美妙应用会起到事半功倍的效果;有的时候我让学生用好的句子写一篇文章，使学生充分感悟阅读和写作的密切关系，从而体会阅读的魅力。
三、在读中体会课堂的魅力，提升阅读的感召力
“书读百遍，其义自见。”读书重在数量读，更注重的是质量。小学教师要在形式上给学生领读、范读、默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。但在教学中，教师可以根据教材内容的需要运用多种新颖、有趣的学习方式，激发学生的阅读兴趣。例如，我在教学《梅花》、《竹石》、《幽兰》的这几首古诗的时候，我首先出示课件，这几个场景的美丽景色，让学生感悟景色的美丽，体会在这种美丽的场景下作者会写下怎样的诗句呢;然后出示诗句，让学生在美妙的音乐和场景下阅读古诗，如临其境的体会诗句的美和作者的写作意图，理解诗句的意思。让学生独立读，同桌互相读，小组合作读，从中理解作者的思想。体会阅读的美好。
四、提升阅读能力，扩充阅读范围
要提高学生的阅读能力，只靠教材中的十几篇甚至是几十篇课文是不行的，我们必须鼓励学生广泛阅读，和家长沟通，让农村的家长也深深地体会到从小多阅读对于孩子的终身发展会起到至关重要的作用。还要想法设法激发学生阅读的主动性和积极性。在教学中，我们会发现，有的孩子的思维活跃，回答问题经常会用到课本以外的语言，由此可见，学生是在课外阅读中获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。不光是在课堂上阅读积累，在课外读物中学习积累，对于孩子阅读能力的提升也是有很大帮助的。所以，我们教师要注重课内外相结合的方法，让学生爱上阅读，学会积累好的词句段，为阅读打下良好的基础，也为学生的阅读水平和写作水平的提高打下坚实的基础，为语文水平的提高添砖加瓦。
总之，在教学中我们应该努力探讨提升小学语文阅读教学有效性的具体方法，进而不断促进小学生语文素养的提高。
参考文献
[1] 夏巧娜.浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].科技展望，2014（20）.
[2] 刘召弟.浅谈如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].新课程（上），2016（3）.
[3] 黄伟伟.关于提高中学语文课堂教学的思考[J].科技周刊，2015（12）.
[4] 郑立志.浅谈如何提高小学语文阅读教学的实效性[J].时代教育（上），2017（1）.