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[摘 要] 针对学生MHK过级率低的现状，为学生MHK过级率的提高而提出了一些策略。
[关 键 词] 学生；MHK；过级率
[中图分类号] H193 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0039-01
语言是交际的工具，而语言的发展离不开社会和经济的发展。当下，社会的发展越来越需要更多的技术型人才，特别是南疆地区。作为中职生，不仅要有精湛的操作技术，而且要有能与人交流沟通的语言交际能力。那么，如何提高中职生的汉语交际能力，如何衡量其汉语水平是否达到一定的标准，可以通过MHK（中国少数民族汉语水平等级考试）来进行衡量。任何一个事物的发展都有其制约因素的存在，毫不例外，中职生汉语水平的高低也受一定因素的影响与制约。如何使其MHK过级率得到进一步提高，我们可从以下几个方面进行探讨：
一、调整课程的设置
当下的课程设置只是为了让学生提早了解自己所学专业的一些专业知识，为今后的专业课程学习奠定基础。由于现如今所学课程专业性有点强，因此在语言交际方面比较具有局限性，学生在日常生活中不能灵活运用。MHK考试讲求的是：听、说、读、写四大能力的培养，当下的课程设置与MHK是完全脱轨的，体现不出MHK的目标要求，完全不利于MHK考试。因此，在课程设置上应有所变动，与MHK考试接轨。第一，因为原有教材完全是与医学相关的内容，这与MHK考试听力、阅读题材不太相符。应在保留原有课时量的基础上，取消原有的听力、阅读教材。第二，应该在预科第一学期就开设与MHK相关的听力、阅读、书面表达、口语等课程。MHK考试人机对话部分，主要考查应试者汉语的表达能力及听力，我们的学生学习的是“哑巴”汉语，其表达能力较差，这意味着在考试中会损失更多分值；而且要加强学生汉语写作能力的训练，规范学生的汉语写作，授课时应将所学的语言与中国传统文化结合起来，这不仅有利于双方文化的交流与发展，而且对培养学生汉语语用能力，提高写作水平有一定的促进作用。
在课程授课安排上，部分课程可以让擅长讲授此课程的教师承担，这样对学生学习汉语的兴趣有积极的调动作用。
二、加大师资队伍建设，加强教师的MHK相关培训
有好的师资队伍，有好的教学水平，才能培养出更好的学生。目前，在校学生人数多，而专业的汉语教师与学生比例成反比，远远不能满足教学需求。大部分教师都是非汉语专业的教师，不能将一些有关汉语的专业知识给学生讲解清楚，还有一些教师对何为MHK及其所涉及的考试内容还没有系统的了解和认识，那么怎样才能提高学生的汉语水平考试。为了使更多的学生获得MHK证书，使在校学生MHK过级率达到地区规定的80%，第一，应该对教师进行相关培训，使其教学理念得到进一步提高，教学方法得到进一步改进；第二，加大师资队伍建设，以满足教学的需求。
三、构建良好的语言环境，提高学生听说能力
目前大部分学生在汉语学习上缺乏语言环境，学习汉语主要靠课堂教师的讲授，课余学习的环境很少。绝大多数学生的听力水平都比较差，不能准确理解说话人的话意，甚至可能曲解说话人的意思。为了构建良好的语言环境，第一，应该在课间十分钟或下午课外活动时间利用校内小广播，播放与MHK相关的听力试题，这样有利于学生更清楚地了解MHK听力考试题型，掌握MHK听力播放语速。第二，利用课外时间，开展第二课堂。例如：汉语沙龙、汉语角等。利用每天7-8节课时间，开展多种形式的课外活动，让学生在不经意间，自然而然地接触到汉语，学习到汉语。开设第二课堂，不仅丰富了学生的业余生活，并激发学生对学习汉语的兴趣，也有利于提高学生的口语和听力水平。
四、利用网络、多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣
在汉语授课中，应多采用网络、多媒体教学。通过形形色色的、有声无声的图画、视频，不仅能使课堂教学活灵活现，而且有助于加强学生的创造性思维，充分调动学生学习汉语的兴趣。例如，听说课，可以通过视频、图画，让学生复述所听所看的内容，不仅能使他的听力、口语水平有所提高，而且能使他的思维井然有序，这对书面表达方面也是一种训练，慢慢地写作能力也会得到提高。通过语言的教学，贯穿一些汉民族的文化，让更多的民族学生去了解汉民族文化，从而加强两个民族间的文化交流与传播，久而久之，让学生在轻松愉快的氛围中使自己的文化知识和思想政治意识逐步得以提高。
通过网络，学生可以解决一些学习上的困惑，从网络中可以得到一些对学习有利的经验和建议，从而使自身的汉语交际技能得到一定程度的提高。
提高我校学生的MHK考试通过率，不是一个短暂性的任务，不能急于求成，它也不只是某一个老师或某一个部门的教学任务，它关系到每一个部门、每一个老师、每一个学生。为了确保我校学生MHK通过率的提高，我们应该做到人人参与，长期参与，各部门应相互协作、共同完成此项长期而艰巨的教学任务，培养出更多、更好的“民汉兼通的技术型人才”。
参考文献：
张芸.由MHK谈中职学校的汉语教学[J].考试周刊，2013（55）.
[关 键 词] 学生；MHK；过级率
[中图分类号] H193 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0039-01
语言是交际的工具，而语言的发展离不开社会和经济的发展。当下，社会的发展越来越需要更多的技术型人才，特别是南疆地区。作为中职生，不仅要有精湛的操作技术，而且要有能与人交流沟通的语言交际能力。那么，如何提高中职生的汉语交际能力，如何衡量其汉语水平是否达到一定的标准，可以通过MHK（中国少数民族汉语水平等级考试）来进行衡量。任何一个事物的发展都有其制约因素的存在，毫不例外，中职生汉语水平的高低也受一定因素的影响与制约。如何使其MHK过级率得到进一步提高，我们可从以下几个方面进行探讨：
一、调整课程的设置
当下的课程设置只是为了让学生提早了解自己所学专业的一些专业知识，为今后的专业课程学习奠定基础。由于现如今所学课程专业性有点强，因此在语言交际方面比较具有局限性，学生在日常生活中不能灵活运用。MHK考试讲求的是：听、说、读、写四大能力的培养，当下的课程设置与MHK是完全脱轨的，体现不出MHK的目标要求，完全不利于MHK考试。因此，在课程设置上应有所变动，与MHK考试接轨。第一，因为原有教材完全是与医学相关的内容，这与MHK考试听力、阅读题材不太相符。应在保留原有课时量的基础上，取消原有的听力、阅读教材。第二，应该在预科第一学期就开设与MHK相关的听力、阅读、书面表达、口语等课程。MHK考试人机对话部分，主要考查应试者汉语的表达能力及听力，我们的学生学习的是“哑巴”汉语，其表达能力较差，这意味着在考试中会损失更多分值；而且要加强学生汉语写作能力的训练，规范学生的汉语写作，授课时应将所学的语言与中国传统文化结合起来，这不仅有利于双方文化的交流与发展，而且对培养学生汉语语用能力，提高写作水平有一定的促进作用。
在课程授课安排上，部分课程可以让擅长讲授此课程的教师承担，这样对学生学习汉语的兴趣有积极的调动作用。
二、加大师资队伍建设，加强教师的MHK相关培训
有好的师资队伍，有好的教学水平，才能培养出更好的学生。目前，在校学生人数多，而专业的汉语教师与学生比例成反比，远远不能满足教学需求。大部分教师都是非汉语专业的教师，不能将一些有关汉语的专业知识给学生讲解清楚，还有一些教师对何为MHK及其所涉及的考试内容还没有系统的了解和认识，那么怎样才能提高学生的汉语水平考试。为了使更多的学生获得MHK证书，使在校学生MHK过级率达到地区规定的80%，第一，应该对教师进行相关培训，使其教学理念得到进一步提高，教学方法得到进一步改进；第二，加大师资队伍建设，以满足教学的需求。
三、构建良好的语言环境，提高学生听说能力
目前大部分学生在汉语学习上缺乏语言环境，学习汉语主要靠课堂教师的讲授，课余学习的环境很少。绝大多数学生的听力水平都比较差，不能准确理解说话人的话意，甚至可能曲解说话人的意思。为了构建良好的语言环境，第一，应该在课间十分钟或下午课外活动时间利用校内小广播，播放与MHK相关的听力试题，这样有利于学生更清楚地了解MHK听力考试题型，掌握MHK听力播放语速。第二，利用课外时间，开展第二课堂。例如：汉语沙龙、汉语角等。利用每天7-8节课时间，开展多种形式的课外活动，让学生在不经意间，自然而然地接触到汉语，学习到汉语。开设第二课堂，不仅丰富了学生的业余生活，并激发学生对学习汉语的兴趣，也有利于提高学生的口语和听力水平。
四、利用网络、多媒体等教学手段，提高学生的学习兴趣
在汉语授课中，应多采用网络、多媒体教学。通过形形色色的、有声无声的图画、视频，不仅能使课堂教学活灵活现，而且有助于加强学生的创造性思维，充分调动学生学习汉语的兴趣。例如，听说课，可以通过视频、图画，让学生复述所听所看的内容，不仅能使他的听力、口语水平有所提高，而且能使他的思维井然有序，这对书面表达方面也是一种训练，慢慢地写作能力也会得到提高。通过语言的教学，贯穿一些汉民族的文化，让更多的民族学生去了解汉民族文化，从而加强两个民族间的文化交流与传播，久而久之，让学生在轻松愉快的氛围中使自己的文化知识和思想政治意识逐步得以提高。
通过网络，学生可以解决一些学习上的困惑，从网络中可以得到一些对学习有利的经验和建议，从而使自身的汉语交际技能得到一定程度的提高。
提高我校学生的MHK考试通过率，不是一个短暂性的任务，不能急于求成，它也不只是某一个老师或某一个部门的教学任务，它关系到每一个部门、每一个老师、每一个学生。为了确保我校学生MHK通过率的提高，我们应该做到人人参与，长期参与，各部门应相互协作、共同完成此项长期而艰巨的教学任务，培养出更多、更好的“民汉兼通的技术型人才”。
参考文献：
张芸.由MHK谈中职学校的汉语教学[J].考试周刊，2013（55）.