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【摘 要】通过对金华市三所体育院校学生裁判素质的调查与探究，探究学生裁判在田径比赛执法时需具备的四种素质，扬长避短，让学生裁判能更好地服务比赛。
【关键词】体育院校；田径专项；学生裁判；素质
1.问题的提出
田径运动会是所有体育竞技比赛中规模最大、项目最多的比赛，裁判员的数量远比其他比赛要庞大的多。裁判员的执法水平直接影响着比赛的进程和运动员技术水平的发挥，只有不断关注田径裁判队伍的学习和培养，仔细研究田径裁判素质，才能使田径裁判水平不断提高。而体育院校作为学生裁判的培养基地，对今后裁判的基本素质起着决定性作用。又由于体育教师人数的限制，比赛经费的制约，学生裁判在田径比赛中参与度越来越大。本文对金华市三所体育院校学生裁判素质进行调查与探究，试图探究体育院校学生裁判素质在裁判工作中的作用，扬长避短，更好地服务比赛。
2.研究对象
本文以金华市教育学院（体育系）、金华职业技术学院（体育学院）、浙江师范大学（体育学院）在校运动员为研究对象，这部分人是金华市各项体育赛事中学生裁判的中坚力量，具有一定代表性。
3.研究方法
3.1 文献资料法
查阅近3年来金华市举办的各类大型运动会及在金华举行的各类省级体育赛事裁判工作情况，为本文选题和理论研究提供依据。
3.2 访谈法
对近年来参加过裁判工作的学生中随机抽取10名进行访谈。
3.3 问卷调查法
对近3年来参加过裁判工作的100名学生进行问卷调查，共发放问卷100份，有效问卷97份，有效率为97%。
3.4 数理统计法
对问卷相关数据进行常规的统计处理，并对数据进行研究分析。
4.结果与分析
4.1 业务素质
4.1.1学生裁判对规则学习情况
4.1.3学生裁判执裁实践情况
表3中得知一年中学生参加田径裁判三次及以上占15.5%，二次占57.7%，一次的占26.8%，超过调查人数一半以上的同学在一年里才做过2次。学生实践裁判工作的机会太少，由此容易造成理论与实践的脱节，在裁判经验积累机会较少。
体育院校学生是运动员出生，对比赛有较强的感知能力和洞察能力，在对规则的理解上具有一定的优势，这能使学生裁判更快更好地具备良好的业务素质。但体育院校有一部分学生裁判不喜欢主动学习，裁判知识知之甚少。学校没有定期对学生裁判员进行裁判规则和裁判法培训。一些赛事主办方也是临时选定学生裁判，对裁判的培训不够上心。又如学生裁判通常执法比赛的次数不多，特别是大型的赛事，所以执法经验非常欠缺，这容易导致学生裁判对一些特殊情况的判断出现偏差和失误。
4.2 心理素质
学生裁判参加裁判工作的理由：如热爱裁判工作、组织上安排、想提高自身水平、获取一定报酬。学生通常涉世不深，对裁判工作没有利益关系，敢于揭发一些违规行为。但很多学生都是因组织安排才参与裁判工作，而不是因为自身热爱，或者有小部分是为了获取那一定的报酬。作为一名合格的学生裁判首先应热爱体育事业，才会热心裁判工作，才会严格履行裁判职责，做好裁判工作。
5.结论
5.1在业务素质方面，学生裁判对规则的理解上具有一定的优势，但学习裁判理论知识的机会太少，英语水平还不够高，执裁实践机会太少。
5.2在心理素质方面，学生裁判有强大的自信心和稳定的抗压素质，可很好控制比赛，但情绪原因遇到比赛中突发状况时还不够冷静。
5.3 在身体素质方面，学生裁判拥有良好的身体素质，符合田径裁判基本素质要求，但缺少自我提高意识，惰性较重。
5.4 在思想素质方面，学生裁判关系单纯，有利于公平、公正执法，但执裁时动机不一致，执裁态度不统一。
6.建议
6.1 要抓好专业教师的学习、培训等。学生裁判理论知识的传授和经验的积累都离不开教师，对教师的培养等同与对学生裁判队伍的培养。
6.2 体育院校可利用暑假或寒假等节假日，组织学生裁判知识培训、裁判等级考试，多组织学生外出参加裁判实践工作。
6.3体育院校可建立和落实学生裁判队伍的建设规划、培训及考核制度，建立完整学生裁判档案，形成有效的管理体系。
参考文献：
[1]刘香红，赵强，宋艳. 从田径裁判工作的特征论裁判员素质的培养[J]. 山西体育科技，2007
[2]马向前. 论体育专业学生田径裁判员的培养途径[J]. 吉林体育学院学报，2008，（01）.
[3]张存. 张双忻. 田径专选学生裁判能力的培养途径与方法的探讨[J]. 新课程（教育学术版），2008，（07）
【关键词】体育院校；田径专项；学生裁判；素质
1.问题的提出
田径运动会是所有体育竞技比赛中规模最大、项目最多的比赛，裁判员的数量远比其他比赛要庞大的多。裁判员的执法水平直接影响着比赛的进程和运动员技术水平的发挥，只有不断关注田径裁判队伍的学习和培养，仔细研究田径裁判素质，才能使田径裁判水平不断提高。而体育院校作为学生裁判的培养基地，对今后裁判的基本素质起着决定性作用。又由于体育教师人数的限制，比赛经费的制约，学生裁判在田径比赛中参与度越来越大。本文对金华市三所体育院校学生裁判素质进行调查与探究，试图探究体育院校学生裁判素质在裁判工作中的作用，扬长避短，更好地服务比赛。
2.研究对象
本文以金华市教育学院（体育系）、金华职业技术学院（体育学院）、浙江师范大学（体育学院）在校运动员为研究对象，这部分人是金华市各项体育赛事中学生裁判的中坚力量，具有一定代表性。
3.研究方法
3.1 文献资料法
查阅近3年来金华市举办的各类大型运动会及在金华举行的各类省级体育赛事裁判工作情况，为本文选题和理论研究提供依据。
3.2 访谈法
对近年来参加过裁判工作的学生中随机抽取10名进行访谈。
3.3 问卷调查法
对近3年来参加过裁判工作的100名学生进行问卷调查，共发放问卷100份，有效问卷97份，有效率为97%。
3.4 数理统计法
对问卷相关数据进行常规的统计处理，并对数据进行研究分析。
4.结果与分析
4.1 业务素质
4.1.1学生裁判对规则学习情况
4.1.3学生裁判执裁实践情况
表3中得知一年中学生参加田径裁判三次及以上占15.5%，二次占57.7%，一次的占26.8%，超过调查人数一半以上的同学在一年里才做过2次。学生实践裁判工作的机会太少，由此容易造成理论与实践的脱节，在裁判经验积累机会较少。
体育院校学生是运动员出生，对比赛有较强的感知能力和洞察能力，在对规则的理解上具有一定的优势，这能使学生裁判更快更好地具备良好的业务素质。但体育院校有一部分学生裁判不喜欢主动学习，裁判知识知之甚少。学校没有定期对学生裁判员进行裁判规则和裁判法培训。一些赛事主办方也是临时选定学生裁判，对裁判的培训不够上心。又如学生裁判通常执法比赛的次数不多，特别是大型的赛事，所以执法经验非常欠缺，这容易导致学生裁判对一些特殊情况的判断出现偏差和失误。
4.2 心理素质
学生裁判参加裁判工作的理由：如热爱裁判工作、组织上安排、想提高自身水平、获取一定报酬。学生通常涉世不深，对裁判工作没有利益关系，敢于揭发一些违规行为。但很多学生都是因组织安排才参与裁判工作，而不是因为自身热爱，或者有小部分是为了获取那一定的报酬。作为一名合格的学生裁判首先应热爱体育事业，才会热心裁判工作，才会严格履行裁判职责，做好裁判工作。
5.结论
5.1在业务素质方面，学生裁判对规则的理解上具有一定的优势，但学习裁判理论知识的机会太少，英语水平还不够高，执裁实践机会太少。
5.2在心理素质方面，学生裁判有强大的自信心和稳定的抗压素质，可很好控制比赛，但情绪原因遇到比赛中突发状况时还不够冷静。
5.3 在身体素质方面，学生裁判拥有良好的身体素质，符合田径裁判基本素质要求，但缺少自我提高意识，惰性较重。
5.4 在思想素质方面，学生裁判关系单纯，有利于公平、公正执法，但执裁时动机不一致，执裁态度不统一。
6.建议
6.1 要抓好专业教师的学习、培训等。学生裁判理论知识的传授和经验的积累都离不开教师，对教师的培养等同与对学生裁判队伍的培养。
6.2 体育院校可利用暑假或寒假等节假日，组织学生裁判知识培训、裁判等级考试，多组织学生外出参加裁判实践工作。
6.3体育院校可建立和落实学生裁判队伍的建设规划、培训及考核制度，建立完整学生裁判档案，形成有效的管理体系。
参考文献：
[1]刘香红，赵强，宋艳. 从田径裁判工作的特征论裁判员素质的培养[J]. 山西体育科技，2007
[2]马向前. 论体育专业学生田径裁判员的培养途径[J]. 吉林体育学院学报，2008，（01）.
[3]张存. 张双忻. 田径专选学生裁判能力的培养途径与方法的探讨[J]. 新课程（教育学术版），2008，（07）