【摘 要】
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高质量的教师才能成就高质量的教育.职前教师教学设计能力检核模型构建的卓越教师培养是培养高质量教师的有效途径.通过构建具体、微观、可观测的“教学设计能力检核模型”,收集职前教师的教学设计能力水平层级信息和提升需求层级信息,可以精准诊断职前教师的教学设计初始能力、知识起点和情感态度价值观现状,进而明确教学设计能力的显性需求和隐性需求.据此,卓越教师培养要设计明确的教学目标,整合有针对性的课程资源,选择有效的教学方式.
【机 构】
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山西师范大学现代文理学院,山西 临汾 041000;湖南师范大学生命科学学院,湖南 长沙 410081;山西师范大学教育发展研究院,山西 太原 030619
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高质量的教师才能成就高质量的教育.职前教师教学设计能力检核模型构建的卓越教师培养是培养高质量教师的有效途径.通过构建具体、微观、可观测的“教学设计能力检核模型”,收集职前教师的教学设计能力水平层级信息和提升需求层级信息,可以精准诊断职前教师的教学设计初始能力、知识起点和情感态度价值观现状,进而明确教学设计能力的显性需求和隐性需求.据此,卓越教师培养要设计明确的教学目标,整合有针对性的课程资源,选择有效的教学方式.
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