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摘 要 当下的小学教学中，教师不断地改进教学方式，为学生提供最有效的学习方法，为此，营造良好的课堂氛围十分重要，在小学语文教学中，课堂氛围直接影响到语文教学效果，教师想要提高教学质量就要认识到良好的课堂氛围对教学效果的正面影响并采取有力措施去营造良好的语文教学课堂氛围，本文立足于小学语文教学，对如何营造良好的课堂氛围进行探讨，为当下小学教学提供帮助。
关键词 小学语文；语文教学；营造课堂氛围
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0026-01
一、引言
我国的教育事业蒸蒸日上，当下小学教学十分重视教学效果，旨在用最有效的教学方式为学生提供最优的教学体验，发挥每个学生的主体作用。课堂氛围是贯穿于小学语文教学课堂的影响因素，良好的课堂氛围能发挥学生的学习兴趣，为其带来最好的听课效果，提高班级学生的整体水平，促进教学进步。为此，在小学语文教学中，营造良好的课堂氛围十分重要，好的课堂氛围会影响学生的心情，带动学生的积极性，使其更快更好的融入课堂，让学生在课堂中吸收更多的知识，所以教师要了解课堂氛围的重要性并营造良好的课堂氛围来进行小学语文教学，开发学生的最大可能性。
二、发挥教师的主导作用
（一）持有好的教学心态
影响小学语文教学课堂的因素十分多，比如教学方式、教师、学生等等，其中教师是影响教学的核心因素，在小学语文教学中，教师是教学主体，学生是教育对象，教师对于教学效果有着主导作用，因此，营造良好的课堂氛围需要充分发挥教师的主导作用，教师要积极进行氛围营造，保持良好的教学心态。每个学生都是敏感的，教师的教学心态会对学生听课效果产生很大的影响，积极的教学心态会感染教师的情绪，这种情绪会带到课堂，为教学带来正面影响。同时，情绪是会传染的，好的情绪会感染课堂中的每个学生，使其投入课堂学习，提高学习效果，为此，教师要保持良好的教学心态来进行教学。
（二）注重学生的个性
教学课堂不是针对个别学生而是班级全体学生，所以在小学语文教学中教师要注重每个学生个体的个性，采取差异化教学模式，差异化教学模式顾名思义就是对待不同特性的学生采用不同的教学方法进行教学，教师要公平对待每个学生，按照学生的特性进行课堂教学，良好的课堂氛围需要教师采取适合学生的教学模式，当下的小学教学中，差异化教学模式以其高效的实行效果深入人心，被广泛运用于教学课堂，教师要在教学课堂中加以应用差异化教学模式来营造良好的课堂氛围，注重学生的个性，采取最适合学生的教学方式，这样，学生才能更好的参与到教学课堂中，活跃课堂氛围。
三、设计多样化的教学方法
（一）采用新式课堂
传统的小学语文教学课堂通常是教师一个人的舞台，教师在讲台上讲述课本知识，单方面进行知识输出，而学生并没有很好的接收知识，这样的课堂教学效果不好，学生也无法真正体会到语文的魅力，课堂氛围较为冷淡，教师与学生缺乏沟通与了解。因此，教学课堂进行改革很有必要，新式课堂的出现很好的解决了这一难题，相比传统的教学课堂，新式课堂注重学生的听课效果与课堂反应，旨在营造良好的课堂氛围，让学生融入课堂教学，加强教师与学生的沟通交流，帮助学生更好的接收知识。在新式课堂中，不再是只有教师开口上课了，学生也要参与其中，例如课堂中老师提出问题，让学生分组进行思考并逐一陈述各自答案，这不仅能锻炼学生的语言能力，还有利于引导学生对课堂所学知识进行汇总思考，分组讨论帮助学生进行沟通交流，加强学生对问题的理解。
（二）课堂内增设游戏环节
在小学语文教学课堂上增设游戏环节是调动学生课堂表现积极性，营造良好课堂氛围的利器，小学生都还是孩子，对他们来说玩就是天性，而游戏最能解放学生的天性，在课堂上引入游戏环节有助于帮助学生释放天性，让他们在游戏的轻松氛围中接受知识，把传统课堂上被动的听课变成主动去参与教学，同时，通过游戏方式，能够加强学生对语文课文内容的了解与记忆，帮助学生更好更高效的吸收知识。
所以，教师在进行教学时一定要重视课堂游戏这一环节，用游戏来活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，例如：在小学语文三年级的教学中有一篇名叫《争吵》的文章，这篇课文围绕着主人公与他的同学克莱谛吵架展开叙述，这篇课文字数较多，文中有许多对话以及主人公的心理活动，文章最后主人公与同学克莱谛和好如初，恢復了他们的友谊。教师在对这篇课文进行讲解时就十分适合运用课堂游戏进行教学，对学生来说，耳朵听到的远没有眼睛看到的印象深刻，《争吵》这篇课文教师可采用角色扮演的游戏方式帮助学生进行吸收记忆，让学生分成几个小组，每组内自行进行角色分配，通过讨论沟通最终呈现一个表演的作品，将《争吵》表演出来，这样不仅能调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围，还能帮助学生对课文进行深刻了解，有利于学生对所学知识的吸收。
四、结束语
我国当下的教育事业正在一步步进行改革，教育是国家未来的希望，在当下素质教学的要求下，小学语文教学方式必须进行改变，营造良好的课堂氛围是教学质量的保障，为此，教师要重视这一因素并加以利用，为学生提供更适合的教学方式，创造一个全体学生积极参与配合的教学课堂，调动学生的学习兴趣，使其积极地参与到课堂中，高效完成教学任务，使班级全体学生都能发挥自我的个性，最大化开发自我潜能，在教学课堂中学习到更多的知识。营造良好的课堂氛围需要教师采用新式课堂的教学方式，进行多样化的教学，设计课堂小游戏引导学生积极参与。在这样的教学模式下，学生会打开发散性思维，更加高效的学习知识，教师也能更好的完成教学任务，提高班级学生整体水平。
参考文献：
[1]杨达东.浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].读写算：教育教学研究，2015（43）.
[2]李友春.浅谈小学语文教学中如何营造良好课堂气氛[J].读写算：教师版，2017（32）：197-197.
[3]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（2）：191-191.
关键词 小学语文；语文教学；营造课堂氛围
中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0026-01
一、引言
我国的教育事业蒸蒸日上，当下小学教学十分重视教学效果，旨在用最有效的教学方式为学生提供最优的教学体验，发挥每个学生的主体作用。课堂氛围是贯穿于小学语文教学课堂的影响因素，良好的课堂氛围能发挥学生的学习兴趣，为其带来最好的听课效果，提高班级学生的整体水平，促进教学进步。为此，在小学语文教学中，营造良好的课堂氛围十分重要，好的课堂氛围会影响学生的心情，带动学生的积极性，使其更快更好的融入课堂，让学生在课堂中吸收更多的知识，所以教师要了解课堂氛围的重要性并营造良好的课堂氛围来进行小学语文教学，开发学生的最大可能性。
二、发挥教师的主导作用
（一）持有好的教学心态
影响小学语文教学课堂的因素十分多，比如教学方式、教师、学生等等，其中教师是影响教学的核心因素，在小学语文教学中，教师是教学主体，学生是教育对象，教师对于教学效果有着主导作用，因此，营造良好的课堂氛围需要充分发挥教师的主导作用，教师要积极进行氛围营造，保持良好的教学心态。每个学生都是敏感的，教师的教学心态会对学生听课效果产生很大的影响，积极的教学心态会感染教师的情绪，这种情绪会带到课堂，为教学带来正面影响。同时，情绪是会传染的，好的情绪会感染课堂中的每个学生，使其投入课堂学习，提高学习效果，为此，教师要保持良好的教学心态来进行教学。
（二）注重学生的个性
教学课堂不是针对个别学生而是班级全体学生，所以在小学语文教学中教师要注重每个学生个体的个性，采取差异化教学模式，差异化教学模式顾名思义就是对待不同特性的学生采用不同的教学方法进行教学，教师要公平对待每个学生，按照学生的特性进行课堂教学，良好的课堂氛围需要教师采取适合学生的教学模式，当下的小学教学中，差异化教学模式以其高效的实行效果深入人心，被广泛运用于教学课堂，教师要在教学课堂中加以应用差异化教学模式来营造良好的课堂氛围，注重学生的个性，采取最适合学生的教学方式，这样，学生才能更好的参与到教学课堂中，活跃课堂氛围。
三、设计多样化的教学方法
（一）采用新式课堂
传统的小学语文教学课堂通常是教师一个人的舞台，教师在讲台上讲述课本知识，单方面进行知识输出，而学生并没有很好的接收知识，这样的课堂教学效果不好，学生也无法真正体会到语文的魅力，课堂氛围较为冷淡，教师与学生缺乏沟通与了解。因此，教学课堂进行改革很有必要，新式课堂的出现很好的解决了这一难题，相比传统的教学课堂，新式课堂注重学生的听课效果与课堂反应，旨在营造良好的课堂氛围，让学生融入课堂教学，加强教师与学生的沟通交流，帮助学生更好的接收知识。在新式课堂中，不再是只有教师开口上课了，学生也要参与其中，例如课堂中老师提出问题，让学生分组进行思考并逐一陈述各自答案，这不仅能锻炼学生的语言能力，还有利于引导学生对课堂所学知识进行汇总思考，分组讨论帮助学生进行沟通交流，加强学生对问题的理解。
（二）课堂内增设游戏环节
在小学语文教学课堂上增设游戏环节是调动学生课堂表现积极性，营造良好课堂氛围的利器，小学生都还是孩子，对他们来说玩就是天性，而游戏最能解放学生的天性，在课堂上引入游戏环节有助于帮助学生释放天性，让他们在游戏的轻松氛围中接受知识，把传统课堂上被动的听课变成主动去参与教学，同时，通过游戏方式，能够加强学生对语文课文内容的了解与记忆，帮助学生更好更高效的吸收知识。
所以，教师在进行教学时一定要重视课堂游戏这一环节，用游戏来活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，例如：在小学语文三年级的教学中有一篇名叫《争吵》的文章，这篇课文围绕着主人公与他的同学克莱谛吵架展开叙述，这篇课文字数较多，文中有许多对话以及主人公的心理活动，文章最后主人公与同学克莱谛和好如初，恢復了他们的友谊。教师在对这篇课文进行讲解时就十分适合运用课堂游戏进行教学，对学生来说，耳朵听到的远没有眼睛看到的印象深刻，《争吵》这篇课文教师可采用角色扮演的游戏方式帮助学生进行吸收记忆，让学生分成几个小组，每组内自行进行角色分配，通过讨论沟通最终呈现一个表演的作品，将《争吵》表演出来，这样不仅能调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围，还能帮助学生对课文进行深刻了解，有利于学生对所学知识的吸收。
四、结束语
我国当下的教育事业正在一步步进行改革，教育是国家未来的希望，在当下素质教学的要求下，小学语文教学方式必须进行改变，营造良好的课堂氛围是教学质量的保障，为此，教师要重视这一因素并加以利用，为学生提供更适合的教学方式，创造一个全体学生积极参与配合的教学课堂，调动学生的学习兴趣，使其积极地参与到课堂中，高效完成教学任务，使班级全体学生都能发挥自我的个性，最大化开发自我潜能，在教学课堂中学习到更多的知识。营造良好的课堂氛围需要教师采用新式课堂的教学方式，进行多样化的教学，设计课堂小游戏引导学生积极参与。在这样的教学模式下，学生会打开发散性思维，更加高效的学习知识，教师也能更好的完成教学任务，提高班级学生整体水平。
参考文献：
[1]杨达东.浅谈小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].读写算：教育教学研究，2015（43）.
[2]李友春.浅谈小学语文教学中如何营造良好课堂气氛[J].读写算：教师版，2017（32）：197-197.
[3]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（2）：191-191.