英语语法八大易错点

来源 :阅读与作文(英语初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuxi_xizi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   [第一类] 名词类
   1. 这些女老师们在干什么?
   [误] What are the woman teachers doing?
   [正] What are the women teachers doing?
   [析] 在英语中,当一名词作定语修饰另一名词(单或复数形式)时,作定语的名词一般要用其单数形式;但当man, woman作定语修饰可数名词复数形式时,要用其复数形式men, women.
   2. 房间里有多少人?
   [误] How many peoples are there in the room?
   [正] How many people are there in the room?
   [析] people作“人、人们”解时,是个集合名词,其单复数同形。
   3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。
   [误] I want to buy two bottle of milk for my son.
   [正] I want to buy two bottles of milk for my son.
   [析] 表示不可数名词的数量时,常用“a / an或数词 表量的可数名词 of 不可数名词”这一结构,其中当数词大于1时,表量的可数名词要用其复数形式。
   [第二类] 动词类
   4. 你妹妹通常什么时候去上学?
   [误] What time does your sister usually goes to school?
   [正] What time does your sister usually go to school?
   [析] 借助助动词do(或does)构成疑问句或否定句时,句中的谓语动词用其原形。
   5. 琳达晚上经常做作业,但今晚她在看电视。
   [误] Linda often do her homework in the evening, but this evening she watching TV.
   [正] Linda often does her homework in the evening, but this evening she is watching TV.
   [析] 在初一英语学习阶段,我们接触到了两种主要时态:一般现在时和现在进行时。一般现在时表示经常的或习惯性的动作,常和often, usually, sometimes 等时间状语连用。在一般现在时的句子中,若主语是第三人称单数,谓语动词要用其第三人称单数形式。现在进行时表示现阶段正在进行或发生的动作,现在进行时由be(am/ is / are) ving形式构成。
   6. 这双鞋是红色的。
   [误] This pair of shoes are red.
   [正] This pair of shoes is red.
   [析] 在shoes, trousers, gloves, glasses等表示成雙成对的衣物或工具名词前用pair(表计量)修饰时,谓语动词的形式由pair的单复数形式来决定。
   [第三类] 代词类
   7. 这张票是她的,不是我的。
   [误] This is hers ticket. It’s not my.
   [正] This is her ticket. It’s not mine.
   [析]物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词,而名词性物主代词之后不需接任何词。
   8. 吴老师教我们英语。
   [误] Miss Wu teaches our English.
   [正] Miss Wu teaches us English.
   [析] teach sb. sth..中的sb.作teach的宾语,因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
   [第四类] 介词类
   9. 你能找到这个问题的答案吗?
   [误] Can you find the answer of this question?
   [正] Can you find the answer to this question?
   [析] 英语中用“the answer to …”表示“……的答案”。类似结构还有the key to the door, the way to the zoo等。
   10. 格林先生星期六上午来这里。
   [误] Mr. Green will come here in Sunday evening.
   [正] Mr. Green will come here on Sunday evening.
   [析] 表示在上午、下午等时,介词要用in;而表示在具体的某天上午、下午时,介词要用on.
   11. 那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。
   [误] That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter.
   [正] That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter.    [析] 用介词表示“穿戴衣物”时,只能用in,其他介词没有此用法。
   [第五类] 副词类
   12. 莉莉,你为什么不回家呢?
   [误] Lily, why don’t you go to home?
   [正] Lily, why don’t you go home?
   [析] come, go 等后接here, there, home等地点副词时,地点副词前不加to。
   [第六类] 连词类
   13. 我喜欢语文和英语,但我不喜欢体育和历史。
   [误] I like Chinese and English, but I don’t like P.E. and history.
   [正] I like Chinese and English, but I don’t like P.E. or history.
   [析] 在肯定句中并列成分之间用and来连接;而在否定句中,并列成分之间的连接需用or。
   [第七类] 冠词类
   14. 乘飞机去北京花了史密斯一家人一个小时。
   [误] It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.
   [正] It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane.
   [析] 1.表示“……一家人”用结构“the 姓氏复数”;
   2.our 一词的第一个字母不发音,它是以元音音素开头的,所以“一小时”要用 an hour;
   3.用介词by表示“乘坐”某种交通工具时,交通工具名词前不加任何冠词。
   [第八类] 句法类
   15. ——你不是学生吗?——不,我是学生。
   [误]—Aren’t you a student? —No, I am.
   [正]—Aren’t you a student? —Yes, I am.
   [析]對否定疑问句的回答是用Yes还是用No,这取决于实际情况:如果事实是肯定的,就用Yes表“不”;如果事实是否定的,就用No表“是的”。
其他文献
我后悔了,相信每个人在成长中都有过这样的想法。可在人生之路上一旦做出了选择,就只能向前走,再也无法回头。  这么多年来,一个人经历了很多的事情。其中自然也有很多的无奈与残酷,可我始终都没有放弃过希望。因为我每次在感到绝望的时候,都会告诉自己:哭一哭,笑一笑,生活没有什么大不了,黑夜即将变成白天。就像《不二情书》里汤唯所说:“暗透了,才能看到光。”一次又一次,我就这样告诉自己,我不能放弃希望,更不能
摘要:语文教学是一个多元化的过程,如何提高学生的语文水平是教学的重点,素质教育的宗旨就是使全体学生都得到全面发展,并发展学生的个性特点。在语文教学中落实素质教育,很重要的措施是因材施教,使各层次的学生都有所提高。小学语文教学既要面向全体学生,又要注意因材施教,努力提高教学质量。只有在教学内容、教学目标、教学方法、学生作业、课内外指导、测评等方面体现层次性,才能不断提高教学实效。  关键词:小学语文
摘要:纠错是一门艺术。教师不但要传授给学生文化知识,而且要教给他们做人的道理,用“爱育”引导他们走出迷惘是教师的责任和义务。对学生诚挚的爱,本身就是一种崇高的教育。  关键词:赏识;爱育;批评艺术  中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:1009-010x(2008)03-0015-02    一、引言    “师者,所以传道授业解惑也。”教师不但要传授给学生文化知识,而且要教给他们做人的道理
Lights, mirrors, action! Scientists are developing smart contact lenses embedded with miniscule mirrors that can magnify your vision by almost three times.   The 1.55mm-thick lenses incorporate a thi
内容提要 朱子视“忠恕一贯”章为《论语》第一章,“一以贯之”为圣门末后亲传密旨。他以理一分殊诠解“忠恕一贯”, 并与“一以贯之”比较,阐释了儒学的本体、功夫关系,剖析了忠恕说的三层含义,批判无本的浙东功利之说、舍末的陆象山心学、禅学。朱子对“忠恕一贯”的认识历经一长期演进过程,体现为对二程说的消化。对“忠恕一贯”章的诠解在朱子经典诠释中具有不可忽视的意义,对整个《论语》诠释也产生了深远影响。  关
关键词:自主合作;师生互动;生生互动;生成因素  中图分类号:G623.31 文献标识码:B  文章编号:1009-010X(2009)06-0053-01    “课程标准”所倡导的是以学生的自主学习为基础,以合作学习为途径,以探究学习为目的的自主、合作、探究的学习方式。在这个学习过程中,学生应作为一种有生气的灵动的生命体,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富
摘 要:阅读课堂必须采用“定点深探”式的教学——将每一个教学构想推向纵深,实现“一处一得,一练一得”,使学生有实实在在的精神成长和语言发展。精选重构教学内容,为定点深探释放出时间;关注学情,适时调整,是定点深探的根本方法;把准时机,精巧示范,是定点深探的底线保障。  关键词:定点深探;内容重构;学情关注;精巧示范;有效发展  中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X
在青春的流年中,孤独悄悄地束缚着我们,它就像一张密不透风的网,紧紧地将每一个人束住,我也曾陷在其中。  在很小的时候,我就已经和孤独相伴。我是独生女,父母平时工作都很忙,我们之间的情感交流并不多。因此,我学会了自己和自己玩,或是自己分饰好几个角色玩“过家家”的游戏,或是左手和右手比赛下棋。不过那时我还小,不知道“孤独”这一概念。  小学的时候,我交到一个非常要好的朋友,我们无话不谈,形影不离—下课
适合话题:  直播;尊重;  行业规范;  时代诉求;  社会文明;  边界意识;  隐私权  日前,三亚发布《2020年元旦春节暨旅游旺季综合整治工作方案》,提到将加强对大东海景区直播现场的监督管理。  不久前,十三届全国人大常委会第十五次会议审议的人格权编草案,完善了对隐私的定义。其中,“私人生活安宁”系首次被纳入,短短六字,其实道出了当下信息时代、镜头时代的诸多不良现象,也道出了很多人内心对
内容提要近体诗的篇制规则为新诗格律的建构提供了两条探讨路径,一是关于诗行的规则,一是关于诗篇的规则。前者以林庚的一系列建行观点为代表,他对传统诗行规律的总结颇有见地,但认为新诗行是古典诗歌“典型诗行”字数的扩展,则忽视了新诗节奏的计量单位应为顿数而非字数。后者以十四行为典型,尽管未见相关理论明确提出新诗的篇制问题,而实际上,汉语十四行诗已成为创作和批评都认可的一种诗篇规则形式。  关键词近体诗篇制