我是一名普通的一线班主任，98年毕业后就一直在湟源从事着教育工作，算一算也“革命奋战”13个年头了。和广大的一线班主任一样，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。
　　曾有这么一句流行于班主任工作中的经典名言：“班主任是世界上最小的官，因为她小到整天对着一群小孩子，管着那些鸡皮蒜毛的事儿。”但是我觉得虽然她是一个谁也看不上眼的“主任”,但是却可以让你体会到别人体会不到的很多单纯可爱...正因为这样，多年来，自己始终热爱着这份小小的“主任”职位，因为自己总是割舍不下与学生的这份师生情缘。
　　我校前年开始实行国家“十五”重点课题——生本实验教学的研究。在这短短两年多浓厚的生本氛围中，可以说我得到了从未有过的快乐，同时也体会到了别样的幸福，为什么？因为我始终坚持在教育、教学和班级管理上都运用生本理念“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”作指导、促实践，其效果实在让我感到兴奋和骄傲。下面，就如何在生本理念下构建和谐的师生关系，谈一些自己浅显的体会。
　　一、 用关爱抚慰学生，走进学生心灵。
　　作为语文教师，日记似乎成了我和孩子们相通的一扇门。在那里我去感受他们的喜怒哀乐，用推心置腹的话语换得一个个知心的朋友。每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心的和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。这种爱体现在管理过程当中，比如面对学生的问候，我们不是礼节性的点点头而是充满真诚感激之情地热情回应，甚至是主动的问候，也许一声“早上好”就会驱散一天的阴霾；气温骤降，我们感到寒冷时，自己也急切地提醒学生“多穿一件衣服”，值日时戴好帽子手套等防寒物品，走在冰面上小心慢行以免摔跤，这份关爱除了让学生感受到老师的温暖，更传递出爱该如何发送他人的信号；在学生把自己精心创作的作品奉献给班级的时候，我会笑容满面地双手接受并由衷得感谢，而且随时小心呵护他的作品，学生感受荣耀的同时不也学会了感恩和珍惜吗？在活动中多创造机会，甚至是多制造点组合，也多加点幼稚却真挚的鼓励加油来调味学习生活，快乐诞生的就容易得多，凝聚力也呈现出良好态势……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当作老师、班主任，而是不知不觉把我们当作朋友和伙伴。
　　二、尊重信任学生，激发学生潜力。
　　尊重和信任学生可以唤起他们的自豪感，可以激励鼓舞他们创造性的学习和工作。例如，我班有个学生叫张昕，他学习成绩差，组织观念淡薄，迟到旷课现象严重，还总跟几个经常逃学的中学生出去打游戏机。由于老师戴有色眼镜看待他，他对老师也充满了憎恶和反感。其实对于他来说，一般的说教和公开的批评是无济于事的，对于这样的头疼学生，老师更不能戴有色眼睛去看他，更不能瞧不起他。自从参加生本培训后，在学校组织的六一队列训练中，我一改以往批评的教育方式，把安全任务交给这位学生，一方面要求其他学生遵守纪律，准时集合，服从指挥，另一方面嘱咐这个学生认真负责，不出差错。该生非常乐意的接受了任务，训练中，他经常清点人数，并随时提醒学生按时集合，注意安全。他圆满地完成了老师的任务，令我非常欣慰。过后，我又与他进行了一次沟通，我问他这次队列训练期间，你为什么没有旷课他说“老师尊重信任我，把任务交给我，我应当认真完成，克制自己，带好别人，让老师放心。”从此以后，这位同学与我的感情倍增，不知不觉中改变了许多，他的某些不良嗜好也逐步得到改正。
　　三、 用人格感染学生，引领学生成長。
　　 严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。每届学生刚开学时，老师布置的清卫大扫除时，我发现学生大部分都积极性不高，怕脏、怕累。针对这些现象每学期开学第一次大扫除整理教室，我都和学生一起干。把自己也当做班级中的一员。每天早晨我到校后的第一件事就是进教室检查清洁卫生工作，发现不足总是拿起扫帚或拖把自己干。我记忆最深的是，有一次，学校安排我们班清理学校操场边的卫生死角，开始时，同学们望着布满操场边的杂草、堆积如山的垃圾、嗅着从堵塞了的沟渠发出的阵阵臭气，怨声载道，就是没人动手清理。见此情景，我二话不说，拿起工具埋头干起来。一会儿，同学们不骂了，有的拿起铁锹铲那些杂草、有的挤身进入杂物堆中清理堆积如山的垃圾、有的则清理沟渠的堵塞物，工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，一丝不苟，出色地完成了学校交给的任务。
　　 作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，建立和谐的师生关系，还必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。提高自己的教学业务水平，从而提升自己在学生心目的形象，赢得学生的尊敬、佩服、信任。
　　只要班主任心中有学生，真心实意为学生，想尽办法去帮学生，用心用情去爱学生，发自内心而不做作，坚持不懈而不放弃，这样，哪怕是再调皮、再抑郁、再难教的学生都会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。生本教育的确是一条学生好学、教师好教的路。当你交付给学生的任务越多，他们的能力就变得越好。生本教育告诉我，只要想方设法调动和利用学生来完成教学任务，学生就会迅速地发生变化，变成新的生命，你便能享受生命所创造的绚丽多彩的世界，成为一名快乐的班主任。