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多年的班主任工作中，我感触颇深，只有用心去呵护，他们才能亲其师，信其道，才能努力配合班主任老师的教诲，才能形成班级凝聚力，圆满实现班级奋斗目标。更深知要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。
一、用心分析、制定目标
科学合理的目标，能激励学生努力创造条件去实现；反之，不切实际，好高骛远的目标只能成为思想包袱。我从不要学生制定遥不可及的目标，都是在一次考试后。再制定下一次考试的目标，尽量做到目标的制定科学性、实效性，“跳一跳能够得到”，并争取他们的家长共同配合、共同督促。在新的一次考试前，将每人制定的目标发放给学生，去激励他们努力达到目标。去年第一次月考后，学生们纷纷制定了努力目标，总分目标增加最多的一百多分，最少的仅三分，我没有表扬也没有批评他们，只是鼓励他们一定要勤奋努力“达到就好”。每次考试成绩揭晓后，我们再在分析总结的基础上制定下一次考试新的目标。至今，我还保存并一直使用着去年开家长会时学生制定的“发展目标书”。
考试是反映学生平时学习情况的重要手段之一，每次考试后，我们都要用班会课的时间来统计分析，找出班上的总分前十名，总分后十名，单科第一，单科倒数第一，总分进步，单科进步等，总结成功的经验，失败的原因，每位学生都要对自己的学习状况总结得失，做到心里有数。上学期中，四次考试我们班只有徐露一位同学成绩一直是上升着的，也有陈林、杨帆两位同学是一直下降着的。我就告诫同学们，学习如人生之路一样曲折坎坷，一定要踏实勤奋，今天的成绩，并不代表明天的成绩，今天的进步，并不代表明天的进步。一旦松懈，就如“逆水行舟，不进则退”。
二、用心合作，加强竞争
我所说的合作是各课任老师的合作、老师与学生的合作、学生与学生之间的合作。一个班集体，首先得需要所有课任老师的协同合作，尤其是学生课后时间的安排上要科学分配、统筹兼顾，避免“一窝蜂”“单兵作战”，否则只会导致学生无所适从，学习的效益就会大打折扣。老师与学生的合作是指课堂、课后的合作，融洽民主的师生关系是保证一个班集体积极健康成长的保证。每次接手一个新的班级，我都要和所有课任老师分析每一个学生的优点、缺点，做到在老师的教育帮助下，使每一个学生都有进步、都能尝试到成功的滋味。学生之间的合作，是最不能忽略和小视的。我首先要求同桌要相互帮助共同进步，并在学期结束时评选出“成功合作奖”，更要求全班同学互帮互助、齐心协力，不使一个人落伍、不使一个人掉队。我还鼓励学生多“疑”并向老师、同学多“问”，“不耻下问”“勤学好问”，并把“问”的内容记载下来，一段时间后再检查“问”的内容掌握的程度，一定要保证既“问”就要理解、就要掌握。
没有竞争，就没有动力。针对我们这个普通班级的实际情况，我制定了一些奖励、激励措施，来加强学生之间、组与组之间的竞争，努力创造出一个“人人努力，人人都有收获”的氛围。加强班级四个组之间的竞争，我效仿学校各个不同班级、基数不同的考核方法，以第一次月考的小组总分为基数，每次考试看每组的增长幅度，来评出名次进行物质、精神、入团评优秀评先进优先的奖励。这样做的好处有：(1)学生之间互帮互助共同提高；(2)学生管理学生，对违反课堂纪律，不认真学习的现象，不需要班干部、班主任去处理，加强了小组里的同学自我约束，减少了班主任很多的繁琐事情，我们班的居法平同学甚至说：“我们班主任整天没事做，舒服极了”。班级奖励的对象有总分前十名，单科第一名，总分进步者，在上次期末考试中，名不见传的田甜同学得到了数学第一名，在五年级被视为“双差生”的陈林、顾浩、蔡华等六位同学得到了总分进步奖，乐得顾浩的父亲三番五次要感谢我。更有甚者，顾浩的父亲还请求我，帮他解决顾浩自小学三年级以来从没有喊他们一声“爸爸、妈妈”的家庭事情。
三、用心呵护，关爱后进
俗话说：“十个指头伸出有长短。”不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任，你都不可避免地会遇到所谓的的“后进生”，班主任就得设法做好他们的教育转化工作，这直接决定着班级管理的成功与否。其实他们更需要同学的友爱，老师的关爱。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线。也是“后进生”转化的内动力。在实际教育教学中，我们还要有“细心”，要“细心”的捕捉“后进生”的闪光点，用其长避其短。俗话说“金无足赤，人无完人”，“后进生”也并非一无是处，只要细心观察，就会发现他们身上也蕴藏着许多的聪明才智，若能及时“点化”，往往会收到意想不到的效果。“后进生”的转化不是件轻而易举的事，在教育“后进生”的过程中，我们要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对“后进生”揭老底，算旧帐，全盘否定他们的进步，否则不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会加深学生与教师之间的矛盾，使他们转变的信心大大减弱。每每和这些“后进生”的家长交流时，都能看到他们眼中的希望和期盼，这就更坚定了我转化这些“后进生”的信心和决心。
四、捕捉闪光点——鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
一、用心分析、制定目标
科学合理的目标，能激励学生努力创造条件去实现；反之，不切实际，好高骛远的目标只能成为思想包袱。我从不要学生制定遥不可及的目标，都是在一次考试后。再制定下一次考试的目标，尽量做到目标的制定科学性、实效性，“跳一跳能够得到”，并争取他们的家长共同配合、共同督促。在新的一次考试前，将每人制定的目标发放给学生，去激励他们努力达到目标。去年第一次月考后，学生们纷纷制定了努力目标，总分目标增加最多的一百多分，最少的仅三分，我没有表扬也没有批评他们，只是鼓励他们一定要勤奋努力“达到就好”。每次考试成绩揭晓后，我们再在分析总结的基础上制定下一次考试新的目标。至今，我还保存并一直使用着去年开家长会时学生制定的“发展目标书”。
考试是反映学生平时学习情况的重要手段之一，每次考试后，我们都要用班会课的时间来统计分析，找出班上的总分前十名，总分后十名，单科第一，单科倒数第一，总分进步，单科进步等，总结成功的经验，失败的原因，每位学生都要对自己的学习状况总结得失，做到心里有数。上学期中，四次考试我们班只有徐露一位同学成绩一直是上升着的，也有陈林、杨帆两位同学是一直下降着的。我就告诫同学们，学习如人生之路一样曲折坎坷，一定要踏实勤奋，今天的成绩，并不代表明天的成绩，今天的进步，并不代表明天的进步。一旦松懈，就如“逆水行舟，不进则退”。
二、用心合作，加强竞争
我所说的合作是各课任老师的合作、老师与学生的合作、学生与学生之间的合作。一个班集体，首先得需要所有课任老师的协同合作，尤其是学生课后时间的安排上要科学分配、统筹兼顾，避免“一窝蜂”“单兵作战”，否则只会导致学生无所适从，学习的效益就会大打折扣。老师与学生的合作是指课堂、课后的合作，融洽民主的师生关系是保证一个班集体积极健康成长的保证。每次接手一个新的班级，我都要和所有课任老师分析每一个学生的优点、缺点，做到在老师的教育帮助下，使每一个学生都有进步、都能尝试到成功的滋味。学生之间的合作，是最不能忽略和小视的。我首先要求同桌要相互帮助共同进步，并在学期结束时评选出“成功合作奖”，更要求全班同学互帮互助、齐心协力，不使一个人落伍、不使一个人掉队。我还鼓励学生多“疑”并向老师、同学多“问”，“不耻下问”“勤学好问”，并把“问”的内容记载下来，一段时间后再检查“问”的内容掌握的程度，一定要保证既“问”就要理解、就要掌握。
没有竞争，就没有动力。针对我们这个普通班级的实际情况，我制定了一些奖励、激励措施，来加强学生之间、组与组之间的竞争，努力创造出一个“人人努力，人人都有收获”的氛围。加强班级四个组之间的竞争，我效仿学校各个不同班级、基数不同的考核方法，以第一次月考的小组总分为基数，每次考试看每组的增长幅度，来评出名次进行物质、精神、入团评优秀评先进优先的奖励。这样做的好处有：(1)学生之间互帮互助共同提高；(2)学生管理学生，对违反课堂纪律，不认真学习的现象，不需要班干部、班主任去处理，加强了小组里的同学自我约束，减少了班主任很多的繁琐事情，我们班的居法平同学甚至说：“我们班主任整天没事做，舒服极了”。班级奖励的对象有总分前十名，单科第一名，总分进步者，在上次期末考试中，名不见传的田甜同学得到了数学第一名，在五年级被视为“双差生”的陈林、顾浩、蔡华等六位同学得到了总分进步奖，乐得顾浩的父亲三番五次要感谢我。更有甚者，顾浩的父亲还请求我，帮他解决顾浩自小学三年级以来从没有喊他们一声“爸爸、妈妈”的家庭事情。
三、用心呵护，关爱后进
俗话说：“十个指头伸出有长短。”不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任，你都不可避免地会遇到所谓的的“后进生”，班主任就得设法做好他们的教育转化工作，这直接决定着班级管理的成功与否。其实他们更需要同学的友爱，老师的关爱。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线。也是“后进生”转化的内动力。在实际教育教学中，我们还要有“细心”，要“细心”的捕捉“后进生”的闪光点，用其长避其短。俗话说“金无足赤，人无完人”，“后进生”也并非一无是处，只要细心观察，就会发现他们身上也蕴藏着许多的聪明才智，若能及时“点化”，往往会收到意想不到的效果。“后进生”的转化不是件轻而易举的事，在教育“后进生”的过程中，我们要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对“后进生”揭老底，算旧帐，全盘否定他们的进步，否则不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会加深学生与教师之间的矛盾，使他们转变的信心大大减弱。每每和这些“后进生”的家长交流时，都能看到他们眼中的希望和期盼，这就更坚定了我转化这些“后进生”的信心和决心。
四、捕捉闪光点——鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。