【摘 要】
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研讨背景:在体育课堂教学中,学生主体作用得以发挥、运动技能得以形成的首要条件是保障学生有充分的练习时间。教师尽可能地将更多的时间留给学生,让学生有充足的时间进行理解、练习,学习效率才能提升。教师的讲解时间和学生的练习时间如何分配、教师应讲解哪些内容等问题的解决是保证学生有充足练习时间的基础。基于以上问题,本期研讨旨在分析当下体育课堂教学中践行“精讲多练”时遇到的常见问题,制订“精讲”的有效策略,以促进体育课堂教学效果的提升。
【机 构】
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安徽,黑龙江,江苏,山东,广东,浙江,吉林,河北,山西,上海,甘肃,湖北
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研讨背景:在体育课堂教学中,学生主体作用得以发挥、运动技能得以形成的首要条件是保障学生有充分的练习时间。教师尽可能地将更多的时间留给学生,让学生有充足的时间进行理解、练习,学习效率才能提升。教师的讲解时间和学生的练习时间如何分配、教师应讲解哪些内容等问题的解决是保证学生有充足练习时间的基础。基于以上问题,本期研讨旨在分析当下体育课堂教学中践行“精讲多练”时遇到的常见问题,制订“精讲”的有效策略,以促进体育课堂教学效果的提升。
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