论文部分内容阅读
【摘要】在初中英语教学中利用多媒体网络技术、网络资源与教育教学的深度融合，优化教育教学环境，促使师生、生生之间的交流互动，营造智能化的学习氛围，通过智能化的评价体系，使英语的教学具有针对性，可以有效的提升学生的英语学习能力。可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，让学生积极的参与到学习中去，能有效地提高英语教学效率。
【关键词】多媒体;英语教学;初中
【作者简介】车小娟，安徽省阜阳市马寨中心学校。
多媒体信息技术在教学中起到很重要的作用，而初中的英语教学中更适合应用多媒体教学技术，多媒体技术为学生的学习带来革命性的变化，为创新教育教学打下基础。多媒体中的丰富的课程资源、视频、图片、课件等都为英语的教学提供了素材，能为学生创设良好、轻松的语言学习环境，使学生有身临其境的感觉，能有效地激发学生的学习潜能。
一、多媒体在初中英语教学中的作用
在现代教育形式下，多媒体技术的运用为教育教学带来了新的生机，使教学的形式发生翻天覆地的变化。网络技术下的信息资源的丰富多样性使学习者可以更自由的安排自己的时间，将课堂学习时间大大地延长了，或者说人们的学习已经不受时空的限制。并且大量的形象、生动的视频、课例给学习者带来了巨大的冲击，能有效地提高学生的直观印象，让学生更加积极地进行学习。同时，在提高学生的学习主动性方面效果显著，使学生真正成为学习的主人，与新课程标准中倡导的教学理念是一致的，符合新课程标准对于学生学习的要求。
二、多媒体技术在初中英语教学的途径
1.创新教育教学氛围。在多媒体的教育形式下，大量的网络资源可以共享，教师可以根据初中英语的教学内容将网络资源进行整合，为学生创设一种新型的教育环境，可以有利地促进了学生的学习。为此，教师不但要及时更新自己的知识，还要善于学习具有一定的网络技术应用能力，构建以学生为主体的学习氛围，让学生积极地参与到知识的发现和发生的过程，激发学生学习的主动性。在信息技术的条件下，教师可以利用多媒体技术来优化教学环境，为学生提供一个立体的学习场所，可以集声音、图像和视频于一体，给学生带来视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，能极大地提高学生的学习兴趣。另外，通过教师对教学过程的精心设计，在教学过程中利用微课、慕课、PPT课件等形式，不但能够吸引学生的兴趣，还能让学生在一段时间内集中精力，有效的突破知识上的难点，同时，多媒体课件的知识容量也增加了，大大拓展了学生的视野，有效地提升了学生的英语能力。
2.借助网络平台加强学生交流互动。多媒体技术的应用使人们的学习更加的方便、自由，对于初中学生的英语学习也是一样，学生不但可以在课堂上与教师、同学进行交流，放学回家后也可以在线与教师、同学互动，使学习的时间和空间得到了延伸。班级中建有微信群、QQ群等，学生还可以根据自己的兴趣需要建立不同的群，以方便他们通过网络进行沟通交流。教师也要充分发挥互联网的作用，将英语的课堂教学进行延伸，可在网络平台上布置一些作业，学生进行讨论、解决，使学生们达到学以致用，不断提高学生的英语能力。
3.充分利用多媒体技术对学生进行训练。在学习语言过程中要让学生更多的进行模仿训练，初中学生的听说能力还存在着一定的差距，学生要在这两方面多下功夫，而多媒体技术中视频资料、声音资料可以让学生反复的进行练习和训练，尤其是英语单词的标准读音，更是需要学生不断的听正确的发音，才能使自己的发音更加的标准。同时，学生也能跟着视频、音频进行对话的练习。教师也可以根据对话的内容为学生创设相应的教学情境，让学生进行对话训练，这样能激发学生的学习热情，让学生积极地参与到英语的学习中去，充分发挥学生的潜能。教师经常让学生进行这样的练习，就可以有效地提高学生的英语综合能力。
4.运用智能评价方式使学习更有针对性。在多媒体的教育形式下，评价学生的方式也发生很大的变化，再不是单纯的分数、成绩来作为依据，并且教师也不是唯一的評价者，学生可以进行自评、互评、网上测评。网络平台上有很多的智能评价软件，通过这些软件可以对学生的学习情况进行测评，对学生的听、说、读、写方面的能力进行测试，从而发现其中的不足之处，并能指导学生进行有效的学习。智能测评软件可以发现不同学生学习中的问题，从而使评价更有针对性，通过评价体系的测评，可以真正地实现因材施教，为提升学生的英语水平打下基础。
5.利用好网络学习平台打破英语学习的局限性。在信息技术下网络学习平台为学生提供多种多样的学习方式，教师在教学过程中要积极的引导学生从不同的渠道进行学习。在网络学习平台上不仅有英语的阅读训练，还有词汇记忆、连词成句、对话朗读等不同形式的课程，学生可以根据自己的学习情况合理进行选择，可以是单项练习、综合练习，也可以是分级练习，每个学生都能找到最适合自己的学习训练形式，这样的学习平台能有效的激发学生对英语的学习兴趣，避免传统形式下的学习的单一性和枯燥性。另外，学生通过这样的课程，可以拓展自己的知识面，丰富自己的语言知识，可以有效的提升英语水平。
总的说来，以多媒体技术为基础的课程资源为学生的学习提供更大的便利，这也要求教师要转变教育观念，以信息技术为载体进行教学创新，利用好网络平台资源，运用多样化的教学方式，为提高学生的英语能力创造条件。
参考文献：
[1]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践， 2011（9）.
【关键词】多媒体;英语教学;初中
【作者简介】车小娟，安徽省阜阳市马寨中心学校。
多媒体信息技术在教学中起到很重要的作用，而初中的英语教学中更适合应用多媒体教学技术，多媒体技术为学生的学习带来革命性的变化，为创新教育教学打下基础。多媒体中的丰富的课程资源、视频、图片、课件等都为英语的教学提供了素材，能为学生创设良好、轻松的语言学习环境，使学生有身临其境的感觉，能有效地激发学生的学习潜能。
一、多媒体在初中英语教学中的作用
在现代教育形式下，多媒体技术的运用为教育教学带来了新的生机，使教学的形式发生翻天覆地的变化。网络技术下的信息资源的丰富多样性使学习者可以更自由的安排自己的时间，将课堂学习时间大大地延长了，或者说人们的学习已经不受时空的限制。并且大量的形象、生动的视频、课例给学习者带来了巨大的冲击，能有效地提高学生的直观印象，让学生更加积极地进行学习。同时，在提高学生的学习主动性方面效果显著，使学生真正成为学习的主人，与新课程标准中倡导的教学理念是一致的，符合新课程标准对于学生学习的要求。
二、多媒体技术在初中英语教学的途径
1.创新教育教学氛围。在多媒体的教育形式下，大量的网络资源可以共享，教师可以根据初中英语的教学内容将网络资源进行整合，为学生创设一种新型的教育环境，可以有利地促进了学生的学习。为此，教师不但要及时更新自己的知识，还要善于学习具有一定的网络技术应用能力，构建以学生为主体的学习氛围，让学生积极地参与到知识的发现和发生的过程，激发学生学习的主动性。在信息技术的条件下，教师可以利用多媒体技术来优化教学环境，为学生提供一个立体的学习场所，可以集声音、图像和视频于一体，给学生带来视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，能极大地提高学生的学习兴趣。另外，通过教师对教学过程的精心设计，在教学过程中利用微课、慕课、PPT课件等形式，不但能够吸引学生的兴趣，还能让学生在一段时间内集中精力，有效的突破知识上的难点，同时，多媒体课件的知识容量也增加了，大大拓展了学生的视野，有效地提升了学生的英语能力。
2.借助网络平台加强学生交流互动。多媒体技术的应用使人们的学习更加的方便、自由，对于初中学生的英语学习也是一样，学生不但可以在课堂上与教师、同学进行交流，放学回家后也可以在线与教师、同学互动，使学习的时间和空间得到了延伸。班级中建有微信群、QQ群等，学生还可以根据自己的兴趣需要建立不同的群，以方便他们通过网络进行沟通交流。教师也要充分发挥互联网的作用，将英语的课堂教学进行延伸，可在网络平台上布置一些作业，学生进行讨论、解决，使学生们达到学以致用，不断提高学生的英语能力。
3.充分利用多媒体技术对学生进行训练。在学习语言过程中要让学生更多的进行模仿训练，初中学生的听说能力还存在着一定的差距，学生要在这两方面多下功夫，而多媒体技术中视频资料、声音资料可以让学生反复的进行练习和训练，尤其是英语单词的标准读音，更是需要学生不断的听正确的发音，才能使自己的发音更加的标准。同时，学生也能跟着视频、音频进行对话的练习。教师也可以根据对话的内容为学生创设相应的教学情境，让学生进行对话训练，这样能激发学生的学习热情，让学生积极地参与到英语的学习中去，充分发挥学生的潜能。教师经常让学生进行这样的练习，就可以有效地提高学生的英语综合能力。
4.运用智能评价方式使学习更有针对性。在多媒体的教育形式下，评价学生的方式也发生很大的变化，再不是单纯的分数、成绩来作为依据，并且教师也不是唯一的評价者，学生可以进行自评、互评、网上测评。网络平台上有很多的智能评价软件，通过这些软件可以对学生的学习情况进行测评，对学生的听、说、读、写方面的能力进行测试，从而发现其中的不足之处，并能指导学生进行有效的学习。智能测评软件可以发现不同学生学习中的问题，从而使评价更有针对性，通过评价体系的测评，可以真正地实现因材施教，为提升学生的英语水平打下基础。
5.利用好网络学习平台打破英语学习的局限性。在信息技术下网络学习平台为学生提供多种多样的学习方式，教师在教学过程中要积极的引导学生从不同的渠道进行学习。在网络学习平台上不仅有英语的阅读训练，还有词汇记忆、连词成句、对话朗读等不同形式的课程，学生可以根据自己的学习情况合理进行选择，可以是单项练习、综合练习，也可以是分级练习，每个学生都能找到最适合自己的学习训练形式，这样的学习平台能有效的激发学生对英语的学习兴趣，避免传统形式下的学习的单一性和枯燥性。另外，学生通过这样的课程，可以拓展自己的知识面，丰富自己的语言知识，可以有效的提升英语水平。
总的说来，以多媒体技术为基础的课程资源为学生的学习提供更大的便利，这也要求教师要转变教育观念，以信息技术为载体进行教学创新，利用好网络平台资源，运用多样化的教学方式，为提高学生的英语能力创造条件。
参考文献：
[1]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践， 2011（9）.