在多年的农村初中数学教学实践过程中,我深深体会到,后进生问题是时刻围绕数学教学,影响整体教学质量的一大难题。因此我从激发学习兴趣,注重学习方法,增强考试信心等方面入手,积极开展后进生的转化工作,对于大面积提高数学教学质量起到了一定作用。
　　一、 激发学习兴趣
　　(1)数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科,它的抽象性,是造成后进生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。例如:在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,我们可以通过几组不同长度的三条铁丝,通过学生自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形的三条铁丝之间有何关系,从而引导出上述性质。
　　(2)加强教学语言的艺术应用,让教学生动有趣。后进生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师按部就班式、用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的。
　　(3)注重情感教育。在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动地学习。
　　二、 注重培养良好学习习惯
　　(1)教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对后进生的辅导、转化。对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。对待后进生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。
　　(2)大部分后进生学习被动,依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管;教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,逐步让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。
　　(3)应该用辩证的观点教育后进生,对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少后进生之所以成为后进生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,作业不及时完成或抄袭等所造成的。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。
　　三、 认真把好考试关
　　平时训练中,要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对后进生提出明确、具体的要求,对后进生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,从而培养了他们的自信心和自尊心,激励他们积极争取,努力向上,从而达到转化后进生目的。
　　
　　(襄樊市樊城区太平店镇二中)