教学中如何创设音乐情境

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  【摘 要】音乐,不但具有开发智力、陶冶情操的基本功能,更被赋予了育人审美、励志爱国的社会功用。从儿童抓起,加强学生的音乐教育,既是学生美音教育的重要内容,更是教育现代化的直接体现。强化儿童的音乐教育,极为重要,势在必行。儿童出于年龄因素,注意力易分散,对音乐理解能力不足,往往使儿童音乐教育的效果达不到预期。如何提高儿童音乐教育效果,激发儿童的音乐兴趣,对培养学生的早期音乐素养具有较强的现实意义。本文从音乐教学的情境设置入手,通过增强趣味性、针对性、适龄性,努力破解儿童音乐教育的瓶颈。
  【关键词】音乐;情境;设置
  音乐,这种艺术形式,有其特殊的育人功能,它在引导学生“感受美”,学会“鉴赏美”、“表达美”,同时培养学生的审美能力、审美情趣,提高创造能力,开发智力和激励爱国主义情感的作用,是其它学科不能替代的。那么,如何才能充分发挥音乐的育人功能,达到最佳的音乐教学效果呢?我深刻的体会到,一堂音乐课的关键要让学生有喜爱、渴求,有吸引力,而采用情境教学是非常有效的办法。
  我从事小学音乐教育多年,发现孩子年龄小,对音乐感知能力尚处于低级阶段,形象思维占主导地位,对枯燥、知识性抽象的传统授课难以受到良好的教学效果,也不感兴趣,所以借以综合方法,情境的创设,以充满情感的语言,优美的背景音乐,形象生动的多媒体画面,动感的舞姿和跳动变幻的场景布置……每节课都让学生喜欢、投入,让他们迫不及待地渴望音乐课的到来,激发孩子们的求知欲和对音乐学习的强烈兴趣。同时,师生共同分享音乐所蕴涵的情感世界,充分挖掘教材,启迪孩子们的思维,发展想象,情境创设,不失为一种可取的教学方法。
  一、运用多媒体手段创设情境
  兴趣是学习的动力,成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,音乐知识的传授单凭教师的讲解往往只是片面的、空洞的、枯燥的,所以将相关的知识编制成融声,像文字于一体的教学软件,则更有效地浓缩了时间和空间范围。为学习音乐创设轻松愉快的学习环境。教师借助优美的图画场景,激发学习的兴趣,是很有效果的,如在教唱《爷爷为我打月饼》这首歌时,运用电影片头情节作渲染,让学生了解抗战时期红军爷爷的艰苦生活和歌曲的由来,通过直观展示声像这种方式,使学生好奇,有新颖感,对歌曲一下子倾注感情,在此生动逼真情境中进行教学活动,更好的掌握音乐旋律,并积极参与思考。充分调动学生的视觉、听觉等多种器官,把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。激励学生爱国主义情感,更加珍惜热爱今天的幸福生活,投入专注,很快掌握旋律。通过多媒体的手段,声音和画面同步作用,增加学生对音乐课的学习兴趣,让学生经历赏心悦目的活动过程,参与愉快的教学活动,很快了解曲调的特点,加深了对歌曲的理解和记忆,收到了良好的教学效果。
  二、运用实物道具创设情境
  当然除运用多媒体、电教手段创设情境外游戏、故事、歌舞场景,道具、图片都可以巧设情境。和音乐结合,开发感知能力,引导学生进行独立自主或协作式的学习,渲染氛围,布置一定的任务,让他们想象、探索、设想……,使学生轻松自然地参与教学活动。如:我在教学《森林动物音乐会》中运用一幅大的古老森林图做场景,置放教室前,森林中有池塘、小路和树桩……学生一进教室就会被场景吸引,在想老师要教什么呢?带着悬念上课,注意力很集中,为上好本节课创造了很好的开端,随着教学进程的展开,美丽的公鸡站在树桩上高鸣,小鸟在枝头歌唱……小朋友们始终处于喜爱、渴求、被吸引状态中,最后枯燥单调的动物叫声变成美妙的音乐,圆满地完成教学任务。当然,根据教材的内容,设定相匹配的课程道具、乐器、故事、图片等等,以视觉、触觉去感受、去体验、去联想、去想象、去创造音乐、表现音乐,充分发挥学生的主体作用和自由度,发展学生的潜能和才智,使整个课堂有生机、有活力。
  三、通过表演展现创设情境
  入情入境的表演,才能让所学习的内容理解、消化、吸收,是体验艺术的魅力,把审美教育推向高潮。在教授不同体裁、不同风格的歌曲时,创设情景也有区别。如,表演唱比较优美舒情性或动感强的歌曲时,通过表演、舞蹈律动、肢体语言来体现歌曲情绪进入情境,不同歌曲风格特点分别用表情、眼神、手臂的摆动、身体的摇晃、律动、舞蹈来表演展现情境。这是歌曲最自然的情感表现。在教学《劳动最光荣》歌曲时,随着优美的旋律进行愉快的表演,让同学们分别扮成小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶……边歌边舞,很快理解歌词大意,背诵歌曲,也满足了他们自我表现的心理,手舞舞、脚蹈蹈感受着劳动的愉快。各种形式的表演,对巩固知识验收、反馈课堂教学效果是一种实践有意义的过程,也是充分展示艺术,让学生自主表演,充分展示,收到良好的教学效果。在低年级音教中,大部分歌曲可根据歌词内容启发他们进行律动和表演的。每首歌曲都通过各种表演的情境设置,培养个性发展和表演能力,也受到了思想教育。
  总之,音乐教学方式学无止境,根据音乐教材创设情境的方法很多,结合歌曲内容、分析教材、设置相关的音乐情境,使学生在轻松愉快的氛围中不仅学到音乐知识和技能,还能受到美得熏陶,提高审美情趣,使课堂变得更加灵动、鲜活,在生动、愉快的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳教学效果。所以,精心创设各种有效情境贯穿于整节课中,孩子们才能真正感受音乐快乐和魅力,孩子们在老师的引导下感受美、鉴赏美、表达美,使孩子们德、智、体、美更深入的发展,真正发挥了音乐的特殊“育人”功能。
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