一些年前，女儿上幼儿园了，我满心欢喜。可是女儿从第二天开始就不肯去。每天吃完早饭就哭，那是种特别伤心的哭，嘴里说着“我不要去幼儿园”。我不明白她的特别伤心，所以每天都责怪。那么好的幼儿园，那么有趣，为什么特别伤心?我总是牵起她很小的手，不顾她的特别伤心，把她送到那里。
　　一些年前，女儿上小学了，我满心欢喜。我根本没有注意过女儿是不是也满心欢喜。女儿是不是也像小阿力一样，有满脑袋的心思。我只是看着女儿背着小书包每天走出，每天回来。我没有想过，女儿喜欢学校吗?每天很高兴吗?我不想，因为我只知道，哪个孩子不应该上学，只要上学了，那就只有用功和优秀，别的还有什么需要操心?
　　我们和小阿力的妈妈一样，应该为孩子准备的，都会准备好但是，我们从孩子的角度，为他们想一想吗，这的确很难，我们早已经是成年人，怎么时时刻刻都会有童年的角度呢?我们不怪罪成年人，不批评父母，我们只要一起来多读读《小阿力的大学校》这样的书，那么我们就会走进孩子的内心世界，既为他们准备好书包，和鞋带很难系的新鞋子，还会料到他们会特别伤心地哭。
　　这样，我们就会找些类似《小阿力的大学校》这样的书给孩子阅读，让他们按照书里的故事走进新的日子，让他们从小阿力们的故事里看见自己的影子，于是小阿力们是怎么变得喜气洋洋的，他们也就会怎样变得喜气洋洋。小阿力往哪个方向走，孩子们就会跟着往哪个方向走。书对孩子的力量，大于对任何人的力量。记住宁可让孩子们去阅读阿力们的故事，也别唠唠叨叨尽说些自己的无趣的道理。无趣的道理不如有趣的故事。
　　一只鸟儿的成长定是在飞翔中，一个孩子的成长也一定不是在怀抱里。小阿力在大学校里遇到的都是快乐的事，老师亲切，同学友好，可是小麻雀却受到别的鸟儿欺负，抖抖索索。小阿力照料了小麻雀，鼓励小麻雀飞翔。一个畏惧怀抱外的孩子鼓励另一个孩子飞翔到怀抱外去，一个被引导的孩子成为另外一个孩子的引导者，这是这个故事的很好设计!我们要让孩子在阅读中注意到这个设计，很充分地看见小阿力的力量，这样，小阿力就不是只有“小”了，他也有“大”的一面。
　　的确，一个孩子到大学校去，一个人到大社会去，并不总是只遇见快乐的事，总看见亲切和友好，像小麻雀那样遭遇啄打也会难免。我们不能让孩子只准备着一种遇见，还要让孩子准备着另外的遇见，这样，个孩子怀抱之外的路才可能更真实，一个孩子的准备也便更完整。
　　小阿力的妈妈虽然也没有预想到小阿力的心思，但比起我，比起很多父母，她的神情还是恰当得多，方式也符合孩子的成长，不像我，只会牵起女儿的小手，把她送进幼儿园。你知道她怎么会做得这样恰当吗?因为她经常和小阿力一起阅读孩子的图画书。
　　家长经常读读图画书，经常读读儿童文学，思考问题时就能多些孩子的角度、孩子的心情。成年人毕竟已经长大，可是在儿童文学里你又接近了童年。