【摘 要】
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作业是高效课堂的重要组成部分，“双减”政策之后，如何高效设计学科作业成为教师关注的重要问题之一。物理学科作为义务教育阶段的基础学科，其教学质量对学生综合素质的提升也会产生比较明显的影响。“双减”政策下物理学科活动组织要立足学生全面发展，依据学科核心素养以及身心发展特征制定目标，体现物理课程独特的育人价值。分层作业是“双减”政策下初中物理作业改革的重要举措，借助分层作业不仅能够实现作业的轻松高效，而
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作业是高效课堂的重要组成部分，“双减”政策之后，如何高效设计学科作业成为教师关注的重要问题之一。物理学科作为义务教育阶段的基础学科，其教学质量对学生综合素质的提升也会产生比较明显的影响。“双减”政策下物理学科活动组织要立足学生全面发展，依据学科核心素养以及身心发展特征制定目标，体现物理课程独特的育人价值。分层作业是“双减”政策下初中物理作业改革的重要举措，借助分层作业不仅能够实现作业的轻松高效，而且能够有效提升学生作业的综合质量。立足“双减”政策要求，分层作业设计要依托物理学科特征，结合学生的具体学情，从层次化的作业设计入手，落实分层设计、分层批改、分层评价，多措并举，有效促进学生物理学科综合素养的提升。
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