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【摘要】我们缺少的是在交流中运用英语，只有在实际生活中进行交流 ，我们才能与对方进行思维、想法的相互“破译”，即使这样的话，在不同的语言交流环境中所表达的意思也是不一样的。通过多年的教学和观看大量的英文电影、ＶＣＤ以及听英语新闻，有6种基本技巧可以达到很好的训练效果。
【关键词】英语 口语 训练 技巧
学习英语的重要性每个人都知道,但并不是都懂得学习英语的真正目的。英语作为一种语言最关键的是“说”，也就是使用它,否则它还能存在和发展下去吗？
有人说，有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己的想法，和别人进行交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你的生活、工作、娱乐等都将十分困难。而目前我们所接受的英语教育是有缺陷的。因为学习一种语言，最终的目的是进行交流，而不是语言本身。我们大多数人往往把英语仅仅当作一门知识去学，从小学到大学，最后，只是为了考试做试卷，即使毕业了还是说不好英语。从而使语言本身失去了存在的意义。
我们缺少的是在交流中运用英语 ，只有在实际生活中进行交流，我们才能与对方进行思维、想法的相互“破译”，即使这样的话，在不同的语言交流环境中所表达的意思也是不一样的。
我认为我们要改变学习的目标，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，通过多年的教学和观看大量的英文电影、ＶＣＤ以及听英语新闻，我认为有6种基本技巧，是美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地了解并理解美国人的思维方式，从而学好口语。
第一，如何利用英文简单、准确的界定一个东西
我发现，美国人之间交谈中有80％是想告诉对方这个事物是什么。而我们的课本尽管词汇难度不断加深，语句不断改变以求更加接近当今英美国家的现状，但思维逻辑结构却只停留在同一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生却会问：What is the book？这种Where is the book？只是思维的描述阶段，但是，我想连大学生也很难回答What is a book？這是因为中国的传统英语教学模式和传统的思维模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定人或事物，但理解起来还会有偏差，那就要用不同的方式解释同一人或事物的训练
一种表达方式对方听不懂，美国人会寻找另一种表达方式来进行描述，最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学方法就是把主语I换成He,She,you等的替换方法或者把宾语you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么本质的区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有开发学生们的潜在的思维。因为这种替换，句子的基本结构没变，因为如果听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换成I want to embrace you，I want to kiss you，或者I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用另一种不同的方式来表达同一个意思，或者一个表达方式对方听不明白、听不清楚 ，就举一个简单易懂的例子来表达 ，直到对方明白。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西
从描述上来讲 ，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西几乎是把它放在时间和空间两个坐标上去描述 。而美国人对空间的描述总是由内向外，由里向表进行描述。而中国人的描述正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述，我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。而美国人在时间的描述上则是先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。例外的只有发生悲剧性的事件时，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用常用的、重要的美国习语
不容易掌握、但容易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说“盖了帽儿了”，学习使用英语的外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？简单地说，就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。它应该是生活中的习惯用语。
第五，学会两种语言的“转译”能力
这是衡量口语水平的一个最重要的标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语－汉语。很多人都认为学好一门外语就必须丢掉自己的母语 ，我认为这是不对的，因为一旦你放弃了母语，而学会了另一种语言－英语，那末，你充其量也不过仅仅掌握了一门外语，从本质上失去了用母语和外语进行“转译”的能力，从而无法真正的准确使用英语进行正确的表达。
第六，要有猜测能力
为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能够“猜测”彼此之间的真正意图。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好英语口语很重要。例如，在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要使用“猜测”来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
我们中国人学习口语讲究背诵单词、背诵句型、甚至背诵语调，结果就是，很多人讲口语的时候，讲着讲着眼睛就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能够学会“猜测”的话，我想也就不会出现这种现象了。
以上这６种训练英语口语的技巧也就是我所说的学会用使用英语的人的思维方式 。中国学生如果能掌握这6种技巧 ，我相信即使用较短的时间也一定能学好口语。
【关键词】英语 口语 训练 技巧
学习英语的重要性每个人都知道,但并不是都懂得学习英语的真正目的。英语作为一种语言最关键的是“说”，也就是使用它,否则它还能存在和发展下去吗？
有人说，有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己的想法，和别人进行交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你的生活、工作、娱乐等都将十分困难。而目前我们所接受的英语教育是有缺陷的。因为学习一种语言，最终的目的是进行交流，而不是语言本身。我们大多数人往往把英语仅仅当作一门知识去学，从小学到大学，最后，只是为了考试做试卷，即使毕业了还是说不好英语。从而使语言本身失去了存在的意义。
我们缺少的是在交流中运用英语 ，只有在实际生活中进行交流，我们才能与对方进行思维、想法的相互“破译”，即使这样的话，在不同的语言交流环境中所表达的意思也是不一样的。
我认为我们要改变学习的目标，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，通过多年的教学和观看大量的英文电影、ＶＣＤ以及听英语新闻，我认为有6种基本技巧，是美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地了解并理解美国人的思维方式，从而学好口语。
第一，如何利用英文简单、准确的界定一个东西
我发现，美国人之间交谈中有80％是想告诉对方这个事物是什么。而我们的课本尽管词汇难度不断加深，语句不断改变以求更加接近当今英美国家的现状，但思维逻辑结构却只停留在同一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生却会问：What is the book？这种Where is the book？只是思维的描述阶段，但是，我想连大学生也很难回答What is a book？這是因为中国的传统英语教学模式和传统的思维模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定人或事物，但理解起来还会有偏差，那就要用不同的方式解释同一人或事物的训练
一种表达方式对方听不懂，美国人会寻找另一种表达方式来进行描述，最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学方法就是把主语I换成He,She,you等的替换方法或者把宾语you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么本质的区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有开发学生们的潜在的思维。因为这种替换，句子的基本结构没变，因为如果听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换成I want to embrace you，I want to kiss you，或者I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用另一种不同的方式来表达同一个意思，或者一个表达方式对方听不明白、听不清楚 ，就举一个简单易懂的例子来表达 ，直到对方明白。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西
从描述上来讲 ，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西几乎是把它放在时间和空间两个坐标上去描述 。而美国人对空间的描述总是由内向外，由里向表进行描述。而中国人的描述正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述，我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。而美国人在时间的描述上则是先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。例外的只有发生悲剧性的事件时，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用常用的、重要的美国习语
不容易掌握、但容易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说“盖了帽儿了”，学习使用英语的外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？简单地说，就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。它应该是生活中的习惯用语。
第五，学会两种语言的“转译”能力
这是衡量口语水平的一个最重要的标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语－汉语。很多人都认为学好一门外语就必须丢掉自己的母语 ，我认为这是不对的，因为一旦你放弃了母语，而学会了另一种语言－英语，那末，你充其量也不过仅仅掌握了一门外语，从本质上失去了用母语和外语进行“转译”的能力，从而无法真正的准确使用英语进行正确的表达。
第六，要有猜测能力
为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能够“猜测”彼此之间的真正意图。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好英语口语很重要。例如，在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要使用“猜测”来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
我们中国人学习口语讲究背诵单词、背诵句型、甚至背诵语调，结果就是，很多人讲口语的时候，讲着讲着眼睛就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能够学会“猜测”的话，我想也就不会出现这种现象了。
以上这６种训练英语口语的技巧也就是我所说的学会用使用英语的人的思维方式 。中国学生如果能掌握这6种技巧 ，我相信即使用较短的时间也一定能学好口语。