在中小学语文教学中开展书法教育的策略

来源 :基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mnwang2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在中小学语文教学中开展书法教育,有助于陶冶学生性情,传承传统文化,改善学生的书写现状,培养学生健康的审美观。为切实提升学生的书法素养,全面提高语文教学质量,教师要转变传统观念,加强对书法教育的认识;通过多种渠道,提高中小学生的书法水平。
其他文献
随着我国教育教学改革的不断深入,初中音乐教学的方式与内容不断更新变化,音乐课程标准更加强调学生学习民族传统音乐。琼剧艺术融入初中音乐教学体现了课程标准的理念,有利于增强学生审美能力,弘扬地方戏曲文化。通过精选教材、精心备课、动静结合三个措施可有效促进琼剧融入初中音乐课堂。
理解的向度是多层次的,不仅包括对数学知识的本源理解,也包括对数学知识的本质理解,还包括对数学知识的结构理解。在小学数学教学中,教师要引导学生多元表征,引导学生经历数学知识的生成、发展过程,引导学生将相关数学知识关联起来。从而促进学生的智慧生成,实现数学课堂教学品质的提升。
模块教学从体育课程的本体性知识、技能等出发,通过课程分析、教学实践以及评价反思,助推学生体育学习力的提升,发展学生的体育核心素养。秉持以人为本的思想,将体育知识、技能等作为一个整体,形成一种动态的、关联的、多元的、开放性的课程体系和教学格局。在教学中,教师将与某项运动相关的系列知识、技能等作为一个整体,构建教与学的模块,模块教学为学生体育学习探索出了一条新路。
基于结构化教学视角研究数学课堂类型,能够促进学生将数学知识、数学思考、数学问题解决策略等有机结合。在小学数学教学中,教师可以设计层序课型、专题课型以及联通课型等。通过对不同的课型展开深度研究,能有效地提升学生的数学学习力,提升教师结构化教学的能效。
微课作为互联网多媒体时代的产物,形式丰富多样,对培养初中生自主学习语文的习惯具有重要意义。在教学实践中,教师应巧用微课丰富课堂形式,激活学习兴趣;巧用微课完成“预习—线上授课—复习”环节,打造高效课堂;巧用微课开展线上读书会,培养阅读习惯;巧用微课开展写作训练,培养练笔习惯;巧用微课将影视作品与语文学习结合,培养语文情怀。
研学旅行让学生走出教室这一方小小的天地,进入丰富多彩的世界大课堂,在这个大课堂中,学生可以增长知识,拓宽视野,提升探索能力和实践能力,找到接触和融入社会的钥匙。教师在研学旅行中的定位至关重要,教师在研学旅行中,既不要做“导游”,更不要做“学者”,而要做一名“舵手”,引导学生进行研学课题探索,并及时作出有针对性的评价和反馈,将研学旅行与劳动教育相结合,参与专门性研学旅行教师教育,准确把握教师在研学旅行中的角色定位。
学业评价是美术教学的重要组成部分,采用直接评分与多维评价相结合的常态评价,课内评价与课外评价相结合的过程评价,以及客观评价与主观评价相结合的综合评价,有利于走出当前美术评价存在的重结果、轻过程,重知识记忆、轻能力发展,评价手段与形式较为单一的困境,达到以评促改、以评促思、以评促发展的目的。
历史是一门人文性学科,更是中学教学的重要组成部分。但是不同学段有不同的教学内容和教学方式,历史教师应结合学科特点做好初高中衔接教学工作,缓解学生因学段升高而出现的不适情绪,提高历史教学质量。教师可以多维链接,激发学生衔接知识的意识;多元思考,教给学生衔接知识的方法;多层体验,培养学生衔接知识的习惯。
阅读教学是语文教学的重要组成部分。影响初中生语文阅读能力提升的因素主要来源于教师和学生自身,语文教师要不断地丰富阅读教学手段,培养学生独立自主阅读的能力,培养学生良好的阅读习惯。学生要灵活运用多种方法去阅读,养成读思结合、读写结合的习惯,进而变被动阅读为主动阅读,逐步提升语文阅读能力。
理想信念反映了一个人的世界观、人生观、价值观,是学生成长发展道路上的指路明灯。立德树人首先要将理想信念作为灵魂加以强调和落实。要提高理想信念教育的实效性,必须打造有温度的课堂,在教育内容的选择、资源的挖掘、活动的设计等方面走向生活化、综合化,使理想信念教育有血肉、能共鸣、会践行、愿亲近,帮助学生扣好人生的第一粒扣子。