【摘 要】
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德育评价是对德育过程进行价值判断的过程,对个体品德成长与人格养成具有重要的引导作用.当前中小学德育评价普遍存在德育标准定位模糊、目标功利化,评价注重甄别功能而忽略其增值价值等问题.在新时代背景下,若要走出中小学德育评价误区,需努力破除“五唯”局面,评价内容要融入人文主义因素、以社会主义核心价值观为评价标准,运用信息技术手段、关注增值评价在德育评价中的重要作用,最终实现知行统一基础上的道德规范与道德行为,推动中小学德育评价更好地服务于立德树人的根本任务.
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德育评价是对德育过程进行价值判断的过程,对个体品德成长与人格养成具有重要的引导作用.当前中小学德育评价普遍存在德育标准定位模糊、目标功利化,评价注重甄别功能而忽略其增值价值等问题.在新时代背景下,若要走出中小学德育评价误区,需努力破除“五唯”局面,评价内容要融入人文主义因素、以社会主义核心价值观为评价标准,运用信息技术手段、关注增值评价在德育评价中的重要作用,最终实现知行统一基础上的道德规范与道德行为,推动中小学德育评价更好地服务于立德树人的根本任务.
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