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本研究以湖北第二师范学院体育教育专业核心素养的培养为例,在体教融合视域下,探究专业核心素养培养的PDCA周期策略:即制定“体”“教”融合一体化的人才培养方案、多种途径落实体育教育专业核心素养培养指标、构建体育教育专业核心素养培养达成的评价体系、持续改进,从而不断提升体育教育专业人才培养质量。
体教融合视域下体育教育专业核心素养培养的PDCA周期研究——以湖北第二师范学院体育教育专业为例
【摘 要】
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本研究以湖北第二师范学院体育教育专业核心素养的培养为例,在体教融合视域下,探究专业核心素养培养的PDCA周期策略:即制定“体”“教”融合一体化的人才培养方案、多种途径
【机 构】
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湖北第二师范学院体育学院
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“政策、机制与路径:青少年体力活动促进中美比较研究”(18YJC890032),湖北省教育厅人文社会科学重点项目“家校合作视域下青少年休闲性体力活动发展研究”(18D108),湖北第二师范学院2018年度绩效研究项目“核心素养视域下高校对中小学体育后备师资的培养研究”(X2018099)。
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