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高中英语综合技能课是集学习理解、应用实践、迁移创新为一体的融合性语言活动课。当前存在着训练模式割裂、主题语境涣散、活动实效不强等问题,直接影响学生语言技能提升以及积极学习体验的获得。文章从教学实践出发,基于学习活动观,提出了三个具体设计原则:基于教材,明晰主题语境,确立教学目标;基于主题,创设真实情境,精细教学环节;基于语篇,渗透方法指导,提升学习能力。