【摘 要】
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根据教育实践学,学生学习数学知识、解答问题的过程,就是体验感知、升华发展的过程.体验性教学充分展示了学生的主体能动特性,延伸了内涵过程,让学生在体验、感知中“知其然,
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根据教育实践学,学生学习数学知识、解答问题的过程,就是体验感知、升华发展的过程.体验性教学充分展示了学生的主体能动特性,延伸了内涵过程,让学生在体验、感知中“知其然,更知其所以然”,实现小学生知识素养和学习技能的提升.本文作者根据新课改要求,对小学数学课堂教学中开展体验性教学活动,进行了简要试论.
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