【摘 要】
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现阶段，思维导图在小学语文课堂阅读教学中的应用面临起步艰难、使用频率不高等困境。文章基于问卷调查和访谈内容分析了思维导图应用于小学中段语文课堂阅读教学中存在的困境以及问题原因，从学校、教师、学生三个方面提出了进一步优化的建议，通过学校加强培训促进教师合理、灵活运用思维导图，促进学生的迁移反思，从而促进思维导图在小学中段语文课堂阅读教学中的有效应用。
【基金项目】
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安徽省高等学校人文社会科学研究项目“卓越教师培养计划2.0下师范生培养研究”（SK2020A0146）；
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现阶段，思维导图在小学语文课堂阅读教学中的应用面临起步艰难、使用频率不高等困境。文章基于问卷调查和访谈内容分析了思维导图应用于小学中段语文课堂阅读教学中存在的困境以及问题原因，从学校、教师、学生三个方面提出了进一步优化的建议，通过学校加强培训促进教师合理、灵活运用思维导图，促进学生的迁移反思，从而促进思维导图在小学中段语文课堂阅读教学中的有效应用。
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