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摘要：中职教育是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，肩负着为我国培养高素质技术人才的重任，而英语作为中职院校的关键课程，近年来，在教学方法和模式等方面进行了革新，将合作学习作为一种重要的方法，对中职英语教学的进步起到了非常关键的作用，起到了很好的效果。
关键词：合作学习；中职英语；应用
引言
英语是世界上使用范围最广的语言，而中职院校的学生毕业后将进入技术岗位，对于英语的要求是非常高的，在这种情况下，如何提高中职院校的英语学习水平就成为了重中之重。目前，在实际的教学过程当中，合作学习是使用比较多的一种方法，使用合作学习，能够充分的激发学生的学习积极性，让学习英语成为一种乐趣。笔者根据自己的工作经验，探讨了如何在中职英语教学中进行合作学习的应用，并给出了有效的教学建议。
1.合作学习在中职英语教学中的重要性
合作学习是目前在中职英语教学中应用比较广泛的一种方法，并且取得了非常好的效果。近年来，随着新课程教学改革的推进，我国对于中职院校的教学给予了充分的重视，特别是英语教学，作为一门语言，需要与人的沟通和交流，才能够取得最好的效果，所以说，合作学习就可以让学生在小组当中与同学进行思维的碰撞和语言的交锋，相互的学习和沟通，能够起到非常不错的效果[1]。目前，在实际的教学中，合作学习已经充分的应用到了中职英语中，在合作的学习的过程中，学生互相分享自己的学习心得和体会，每个人都在交流当中学到了很多的知识，对后续的教学发展是非常有利的。所以说，在中职英语教学当中，合作学习的模式对于学生英语综合能力的提高非常有帮助，教师和学生一定要利用好这种方法，发挥最大的作用。
2.合作学习在中职英语教学中的应用
上文已经分析了合作学习在中职英语教学中的重要性，可见，在教学中利用好这种方法是很关键的，那么，如何科学、合理的利用这种方法，发挥最大的效果就成为了我们需要考虑的重要课题。
2.1鼓励学生英语交流，提高口语能力
英语是一门语言，就像我们平常使用的汉语一样，其最为重要的一个功效就是与人交流，如果不能够流利的与人交流，那么学习英语也就失去了意义。目前，中职院校的英语教学对于学生的交流能力是非常看重的。以往，我国长期处在传统的教学模式当中，老师在讲台上讲，学生在下面听，不管是教师和学生，还是学生之间的交流都不多，这就使学生的英语成为了哑巴英语，这是不利于学生学习的。在这种情况下，應用合作学习进行教学就显得十分重要了，学生在小组当中和同学进行合作学习，共同沟通和交流，这样，能够很好的提高自己的口语能力，在更多的交流和沟通当中，学生不知不觉的也锻炼了语法和单词的水平，这样，就使他们的英语综合能力也大幅的提升。这样，以合作学习为基础点，扩展性的提高英语的教学水平，是目前中职英语教学过程中所使用的一种好方法，教师要重点把握，利用好这种方法来帮助学生学习英语[2]。
2.2科学、合理的进行分组
合作学习并不是全班的合作学习，而是要将学生分为若干个小组，让学生在小组当中进行合作学习，小组中的合作学习，则如何科学、合理的进行分组就显得非常重要了，学生在一个适合的小组中学习，学习效果将会相当不错，而如果在不适合自己的学习小组当中，则会事倍功半，而且对于学生之间的相处也是非常不利的。在中职院校的英语教学当中，教师要重点考虑好如何良好的分组。首先，是要将学习成绩好和学习成绩一般的学生岔开，这样，可以让学生好的学生带领学习一般的学生，二者之间通过分享学习经验，并且共同完成课堂任务，起到了非常好的教学效果[2]。其次，是要将关系比较好的学生岔开，这也是非常关键的。合作学习，基础是学习，如果学生凑到一起没有学习，也就起不到作用了，这个时候，教师就要考虑将学生打散，让大家把注意力放到学习上来，利用合作学习的时间共同解决英语问题、练习英语口语，这才是我们真正应该考虑的问题。最后，就是要定期更换小组成员。分组并不是一成不变的，对于教师而言，要定期的进行小组成员的变化，特别是要对小组学习效果不佳的进行变更，这样才能够起到最好的效果。所以说，科学、合理的进行分组是合作学习当中的关键一点。
2.3督促学生在合作中相互监督和检验，保障词汇与语法记忆的牢固性
词汇记忆一直都是中职院校英语学习中的重点和难点任务，许多中职生表示，虽然自己已经很努力地进行记忆，但是还无法避免会忘记，如此反反复复，英语词汇学习效率一直不高。基于此，教师可以考虑在合作学习活动规划布置的同时，令学生相互扶持、监督、检验各自的英语词汇记忆状况，保障每个学生在不同阶段大幅度提升词汇学习和掌握效率，改善中职英语整体的教学实效[4]。如在进行词汇与语法教学过程中，教师可以将一些词汇掌握完善的学生和基础较差的学生安排在一组，令基础差的学生可以及时获得更为有效的学习技巧，进而切实提升自身的学习效率。
结语
合作学习是中职院校英语教学中非常有效的一种方法，通过合作学习，学生的学习积极性被充分的激发出来，让原本枯燥乏味的英语课堂变得生动而有趣味性，给学生提供了交流的平台，让英语教学更有效率。教师要利用好这种方法，提高教学效率，给予学生更好的教学体验，提高他们的英语能力。
参考文献：
[1]袁媛.论合作学习在中职英语教学中的应用[J].中国高新区，2018（02）：109.
[2]杜娟.在中职英语教学中如何进行合作学习[J].华夏教师，2017（10）：40.
[3]张之灵.合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].当代教育实践与教学研究，2017（05）：179.
[4]闻敏.中职英语教学中合作学习模式应用分析[J].教育观察（下半月），2017，6（05）：86-87.
作者简介：殷向阳，1988.03-，男，汉族，辽宁省葫芦岛市建昌县人，硕士，建昌县职业中专助理讲师，主要研究方向：英语教学。
关键词：合作学习；中职英语；应用
引言
英语是世界上使用范围最广的语言，而中职院校的学生毕业后将进入技术岗位，对于英语的要求是非常高的，在这种情况下，如何提高中职院校的英语学习水平就成为了重中之重。目前，在实际的教学过程当中，合作学习是使用比较多的一种方法，使用合作学习，能够充分的激发学生的学习积极性，让学习英语成为一种乐趣。笔者根据自己的工作经验，探讨了如何在中职英语教学中进行合作学习的应用，并给出了有效的教学建议。
1.合作学习在中职英语教学中的重要性
合作学习是目前在中职英语教学中应用比较广泛的一种方法，并且取得了非常好的效果。近年来，随着新课程教学改革的推进，我国对于中职院校的教学给予了充分的重视，特别是英语教学，作为一门语言，需要与人的沟通和交流，才能够取得最好的效果，所以说，合作学习就可以让学生在小组当中与同学进行思维的碰撞和语言的交锋，相互的学习和沟通，能够起到非常不错的效果[1]。目前，在实际的教学中，合作学习已经充分的应用到了中职英语中，在合作的学习的过程中，学生互相分享自己的学习心得和体会，每个人都在交流当中学到了很多的知识，对后续的教学发展是非常有利的。所以说，在中职英语教学当中，合作学习的模式对于学生英语综合能力的提高非常有帮助，教师和学生一定要利用好这种方法，发挥最大的作用。
2.合作学习在中职英语教学中的应用
上文已经分析了合作学习在中职英语教学中的重要性，可见，在教学中利用好这种方法是很关键的，那么，如何科学、合理的利用这种方法，发挥最大的效果就成为了我们需要考虑的重要课题。
2.1鼓励学生英语交流，提高口语能力
英语是一门语言，就像我们平常使用的汉语一样，其最为重要的一个功效就是与人交流，如果不能够流利的与人交流，那么学习英语也就失去了意义。目前，中职院校的英语教学对于学生的交流能力是非常看重的。以往，我国长期处在传统的教学模式当中，老师在讲台上讲，学生在下面听，不管是教师和学生，还是学生之间的交流都不多，这就使学生的英语成为了哑巴英语，这是不利于学生学习的。在这种情况下，應用合作学习进行教学就显得十分重要了，学生在小组当中和同学进行合作学习，共同沟通和交流，这样，能够很好的提高自己的口语能力，在更多的交流和沟通当中，学生不知不觉的也锻炼了语法和单词的水平，这样，就使他们的英语综合能力也大幅的提升。这样，以合作学习为基础点，扩展性的提高英语的教学水平，是目前中职英语教学过程中所使用的一种好方法，教师要重点把握，利用好这种方法来帮助学生学习英语[2]。
2.2科学、合理的进行分组
合作学习并不是全班的合作学习，而是要将学生分为若干个小组，让学生在小组当中进行合作学习，小组中的合作学习，则如何科学、合理的进行分组就显得非常重要了，学生在一个适合的小组中学习，学习效果将会相当不错，而如果在不适合自己的学习小组当中，则会事倍功半，而且对于学生之间的相处也是非常不利的。在中职院校的英语教学当中，教师要重点考虑好如何良好的分组。首先，是要将学习成绩好和学习成绩一般的学生岔开，这样，可以让学生好的学生带领学习一般的学生，二者之间通过分享学习经验，并且共同完成课堂任务，起到了非常好的教学效果[2]。其次，是要将关系比较好的学生岔开，这也是非常关键的。合作学习，基础是学习，如果学生凑到一起没有学习，也就起不到作用了，这个时候，教师就要考虑将学生打散，让大家把注意力放到学习上来，利用合作学习的时间共同解决英语问题、练习英语口语，这才是我们真正应该考虑的问题。最后，就是要定期更换小组成员。分组并不是一成不变的，对于教师而言，要定期的进行小组成员的变化，特别是要对小组学习效果不佳的进行变更，这样才能够起到最好的效果。所以说，科学、合理的进行分组是合作学习当中的关键一点。
2.3督促学生在合作中相互监督和检验，保障词汇与语法记忆的牢固性
词汇记忆一直都是中职院校英语学习中的重点和难点任务，许多中职生表示，虽然自己已经很努力地进行记忆，但是还无法避免会忘记，如此反反复复，英语词汇学习效率一直不高。基于此，教师可以考虑在合作学习活动规划布置的同时，令学生相互扶持、监督、检验各自的英语词汇记忆状况，保障每个学生在不同阶段大幅度提升词汇学习和掌握效率，改善中职英语整体的教学实效[4]。如在进行词汇与语法教学过程中，教师可以将一些词汇掌握完善的学生和基础较差的学生安排在一组，令基础差的学生可以及时获得更为有效的学习技巧，进而切实提升自身的学习效率。
结语
合作学习是中职院校英语教学中非常有效的一种方法，通过合作学习，学生的学习积极性被充分的激发出来，让原本枯燥乏味的英语课堂变得生动而有趣味性，给学生提供了交流的平台，让英语教学更有效率。教师要利用好这种方法，提高教学效率，给予学生更好的教学体验，提高他们的英语能力。
参考文献：
[1]袁媛.论合作学习在中职英语教学中的应用[J].中国高新区，2018（02）：109.
[2]杜娟.在中职英语教学中如何进行合作学习[J].华夏教师，2017（10）：40.
[3]张之灵.合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].当代教育实践与教学研究，2017（05）：179.
[4]闻敏.中职英语教学中合作学习模式应用分析[J].教育观察（下半月），2017，6（05）：86-87.
作者简介：殷向阳，1988.03-，男，汉族，辽宁省葫芦岛市建昌县人，硕士，建昌县职业中专助理讲师，主要研究方向：英语教学。