【摘 要】
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儿童全面发展离不开教育生态系统内部动态平衡和与环境系统的紧密合作，这是乡村教育发展的关键。当前研究缺少对乡村教育生态系统的探讨，尤其是没有从儿童全面发展的维度探讨乡村教育生态系统的建构。本研究基于教育生态学理论，在建构“新”教育生态学理论的基础上，通过系统梳理当前乡村教育生态困境，批判性借鉴历史经验和发展前沿，在此基础上提出促进儿童全面发展的自然、社会、规范、网络以及学校生态系统建构模型。新时期乡
【基金项目】
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博士后国际交流计划引进项目； 国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“中国共产党百年教育方针研究”（VAA21001）；
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儿童全面发展离不开教育生态系统内部动态平衡和与环境系统的紧密合作，这是乡村教育发展的关键。当前研究缺少对乡村教育生态系统的探讨，尤其是没有从儿童全面发展的维度探讨乡村教育生态系统的建构。本研究基于教育生态学理论，在建构“新”教育生态学理论的基础上，通过系统梳理当前乡村教育生态困境，批判性借鉴历史经验和发展前沿，在此基础上提出促进儿童全面发展的自然、社会、规范、网络以及学校生态系统建构模型。新时期乡村教育发展可以深度开发乡村优势，以史为鉴，取长补短，实现乡村教育跨越式发展，助力乡村振兴。
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