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摘要：教育事业的发展一直以来都是社会关注的重点，学生的学习质量，对于社会主义的建设有重要意义。为了加强学生的教学质量，国家提出了情感管理的教学手段，本文就对目前的中职教育现状进行了简要的分析，并对情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用进行了探讨。
关键词：中职教育;教学现状;情感管理艺术;班主任工作;应用分析;
一、中职学校班主任班级管理的现状
近年来，虽然国家在教育事业上加大了管理力度，但是中职院校的管理质量仍然不是很乐观，为了改变现状，中职院校将改革教学方式作为工作重点。而作为中职院校的一名班主任老师，他们的作用力是非常大的，在平常的教学和生活中，他们是离学生最近的人，所以，他们对学生的影响是最有力的。目前，为了使中职学生形成良好的学习氛围，班主任老师正在使用情感管理艺术来对学生进行管理，但是尽管加大了管理力度，仍有一些问题存在于教学中。
（一）中职学校的生源质量差
中职院校的学生一般都是高考落榜的，学习成绩差的，其他高校考不上的学生，对于这些学生，他们的叛逆心理会比同一年龄段的其他学生要强，而且难管理。这个阶段的孩子正处于青少年时期，是他们健康心理形成的一个关键时期，中职生由于学习成绩差，得不到老师的重视，他们的心理就会有一些变化，轻者不会有什么影响，但是严重的会对课堂正常教学产生不利影响，导致教学质量得不到提高。
（二）家长对学生教育不重视
在现在的社会背景下，中职院校的毕业生很难就业，他们的专业能力低于其他高校的学生，他们的能力得不到社会认可，所以，家长们不会对他们抱太大的期望，无可厚非就会减少对他们的关心，这会使中职生的心理受到伤害，不利于他们的健康成长。
二、情感教育模式对中职班主任学生管理的意义
（一）有助于提高中职学生的道德素质
中职生由于种种原因导致他们的心理受到了伤害，而情感教育对于他们来说是一种较好的选择，能够弥补他们心理的缺失。班主任可以在平时多与学生进行沟通，多关心他们，让他们能够感受到被关爱的感觉，对于加强他们的道德素质有一定帮助。
（二）有助于拉近教师与学生之间的距离
由于他们的学习生涯经历不同，导致他们对教师的认识出现了偏差，他们认为教师是非常严厉的，会刻意的疏远教师，这就使得教师与学生之间存在了沟通障碍。所以教师在进行情感教育的时候，要多与学生沟通，深入他们内心去了解他们，不定时的去与他们谈心，这样不仅能够形成良好的师生关系，还有利于学生的健康成长。
（三）有助于学生形成良好的社会认知
中职生正处于青春叛逆期，情绪波动比较大，但是他们对外面的世界充满了好奇心，班主任教师要极其重视他们的心理变化，利用情感教育的优势，加强他们的情绪控制能力和是非辨别能力，防止他们受到外界伤害。
三、情感艺术在中职学校班主任工作中的具体应用
（一）班主任要具有足够的爱心
班主任是班级的组织者、管理者，他在班级中起到了一个非常重要的作用。他在教学管理中不仅要具备极高的管理能力，还要利用好情感管理艺术，在进行情感管理时要具有足够的爱心，要用自己的爱心去感化学生，让学生能够感觉到被爱，从而得到他们的理解。
（二）班主任要具有足够的耐心
在班主任进行情感管理的时候一定要有耐心，因为中职生一向难管理，而且还可能会顶撞老师，教师必须要有耐心去深入的了解他们，根据学生的不同特征去制定具体的教学手段，不能带有色眼镜去看待他们，尤其是那些学习成绩较差的学生，他们需要更多的关爱。
（三）班主任要具有真挚的诚心
在班级管理中，班主任不仅是以教育者、管理者的身份出现，同时他也是学生的协调者，他们不仅要对教学方案进行协调，还要对学生之间的关系进行协调。要通过自己的能力去为学生创建一个民主、和谐、自由、积极向上的学习环境，除了文化课的学习，还要注重挖掘他们的内在潜能，培养他们的兴趣爱好，真诚的去与他们处成朋友，帮助他们，使得学生也愿意与老师真诚的交流，让他们感觉到自己的重要性，从而提高学生自己的学习积极性。
（四）班主任要具有强烈的责任心
班主任是教育的引导者，在进行情感教育的时候除了要有爱心、耐心、诚心、还要具备较强的责任心。在教学中班主任老师要充分体现出自己的责任心，要尽心尽力的去帮助学生，幫他们解决学习，生活中出现的各种难题，努力培养他们成为高素质、高能力的专业型人才，，在教育中要做到对每个学生负责，鼓励他们用乐观，积极向上的心态去面对生活。
四、总结语
总之，情感教育对中职生的成长是非常有帮助的，班主任必须要用自己的爱心、耐心、城心和责任心去感化他们，使得自己能够成为他们真正信任的朋友，加强班级凝聚力，进而提高中职生的整体学习效率。
参考文献：
【1】孙丹;中职学校班主任管理中情感艺术的应用分析;中国校外教育;2016年11期;
【2】劳创波;情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用;科技经济市场;2014年11期;
关键词：中职教育;教学现状;情感管理艺术;班主任工作;应用分析;
一、中职学校班主任班级管理的现状
近年来，虽然国家在教育事业上加大了管理力度，但是中职院校的管理质量仍然不是很乐观，为了改变现状，中职院校将改革教学方式作为工作重点。而作为中职院校的一名班主任老师，他们的作用力是非常大的，在平常的教学和生活中，他们是离学生最近的人，所以，他们对学生的影响是最有力的。目前，为了使中职学生形成良好的学习氛围，班主任老师正在使用情感管理艺术来对学生进行管理，但是尽管加大了管理力度，仍有一些问题存在于教学中。
（一）中职学校的生源质量差
中职院校的学生一般都是高考落榜的，学习成绩差的，其他高校考不上的学生，对于这些学生，他们的叛逆心理会比同一年龄段的其他学生要强，而且难管理。这个阶段的孩子正处于青少年时期，是他们健康心理形成的一个关键时期，中职生由于学习成绩差，得不到老师的重视，他们的心理就会有一些变化，轻者不会有什么影响，但是严重的会对课堂正常教学产生不利影响，导致教学质量得不到提高。
（二）家长对学生教育不重视
在现在的社会背景下，中职院校的毕业生很难就业，他们的专业能力低于其他高校的学生，他们的能力得不到社会认可，所以，家长们不会对他们抱太大的期望，无可厚非就会减少对他们的关心，这会使中职生的心理受到伤害，不利于他们的健康成长。
二、情感教育模式对中职班主任学生管理的意义
（一）有助于提高中职学生的道德素质
中职生由于种种原因导致他们的心理受到了伤害，而情感教育对于他们来说是一种较好的选择，能够弥补他们心理的缺失。班主任可以在平时多与学生进行沟通，多关心他们，让他们能够感受到被关爱的感觉，对于加强他们的道德素质有一定帮助。
（二）有助于拉近教师与学生之间的距离
由于他们的学习生涯经历不同，导致他们对教师的认识出现了偏差，他们认为教师是非常严厉的，会刻意的疏远教师，这就使得教师与学生之间存在了沟通障碍。所以教师在进行情感教育的时候，要多与学生沟通，深入他们内心去了解他们，不定时的去与他们谈心，这样不仅能够形成良好的师生关系，还有利于学生的健康成长。
（三）有助于学生形成良好的社会认知
中职生正处于青春叛逆期，情绪波动比较大，但是他们对外面的世界充满了好奇心，班主任教师要极其重视他们的心理变化，利用情感教育的优势，加强他们的情绪控制能力和是非辨别能力，防止他们受到外界伤害。
三、情感艺术在中职学校班主任工作中的具体应用
（一）班主任要具有足够的爱心
班主任是班级的组织者、管理者，他在班级中起到了一个非常重要的作用。他在教学管理中不仅要具备极高的管理能力，还要利用好情感管理艺术，在进行情感管理时要具有足够的爱心，要用自己的爱心去感化学生，让学生能够感觉到被爱，从而得到他们的理解。
（二）班主任要具有足够的耐心
在班主任进行情感管理的时候一定要有耐心，因为中职生一向难管理，而且还可能会顶撞老师，教师必须要有耐心去深入的了解他们，根据学生的不同特征去制定具体的教学手段，不能带有色眼镜去看待他们，尤其是那些学习成绩较差的学生，他们需要更多的关爱。
（三）班主任要具有真挚的诚心
在班级管理中，班主任不仅是以教育者、管理者的身份出现，同时他也是学生的协调者，他们不仅要对教学方案进行协调，还要对学生之间的关系进行协调。要通过自己的能力去为学生创建一个民主、和谐、自由、积极向上的学习环境，除了文化课的学习，还要注重挖掘他们的内在潜能，培养他们的兴趣爱好，真诚的去与他们处成朋友，帮助他们，使得学生也愿意与老师真诚的交流，让他们感觉到自己的重要性，从而提高学生自己的学习积极性。
（四）班主任要具有强烈的责任心
班主任是教育的引导者，在进行情感教育的时候除了要有爱心、耐心、诚心、还要具备较强的责任心。在教学中班主任老师要充分体现出自己的责任心，要尽心尽力的去帮助学生，幫他们解决学习，生活中出现的各种难题，努力培养他们成为高素质、高能力的专业型人才，，在教育中要做到对每个学生负责，鼓励他们用乐观，积极向上的心态去面对生活。
四、总结语
总之，情感教育对中职生的成长是非常有帮助的，班主任必须要用自己的爱心、耐心、城心和责任心去感化他们，使得自己能够成为他们真正信任的朋友，加强班级凝聚力，进而提高中职生的整体学习效率。
参考文献：
【1】孙丹;中职学校班主任管理中情感艺术的应用分析;中国校外教育;2016年11期;
【2】劳创波;情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用;科技经济市场;2014年11期;