【摘 要】
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数学教师的授课对象是活生生的人,一般地说我们会按照我们的认识,将学生分为三六九等,而这样的分类是基于学生近一段时间的表现或者是学生的考试成绩,这样的分类对学生而言是
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数学教师的授课对象是活生生的人,一般地说我们会按照我们的认识,将学生分为三六九等,而这样的分类是基于学生近一段时间的表现或者是学生的考试成绩,这样的分类对学生而言是不公平的。一、学生差异客观存在每一个学生的差异主要体现在认知风格上,个体对信息进行组织、加工时经常采取的习惯化的态度和方式,它
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