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我知道，是鼻子！
人体可笑堂①
【摘 要】
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我知道，是鼻子！
【出 处】
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小猕猴学习画刊·下半月
【发表日期】
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2013年7期
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一、读准编写意图，精准教学定位 【教学过程】 板块一：复习背诵，回顾旧知 （略） 板块二：自学新词，疏通障碍 师：看来我们小学阶段学过的词还真不少。今天我们再来学一首词，题目是《浣溪沙》。读题。 生（齐读）：浣溪沙。 师：由于大家小学快毕业了，我希望同学们用原来掌握的本领来学一学，行不行？打开课文第152页。关于学诗、学词，你们已经掌握了什么方法呢？ （生答读熟、了解作者和诗词大意
【摘要】多面信息墙的使用，能创设“零距离”交流环境，激活学习热情，引发多向对话；引导学生作旁注，充分分享合作学习成果，促进真实学习与合作。运用多面信息墙，使交流的主体多元、交流的方式多样、交流的时空多维、学生的思维提升。课堂教学中，有效地利用资源与环境对学生学习的积极影响，使学生掌握课堂主动权，成为主动的学习者、积极的合作者。 【关键词】多面信息墙 自主 合作 《义务教育语文课程标准（2011
【设计意图】 《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的科普小短文。本课的设计旨在凸显科普文文体特点以及中年段阅读教学特点，主要体现以下三点： 一是利用思维导图，提取信息。科普小短文条理清晰，逻辑鲜明，运用思维导图，能快速有效地帮助学生梳理文章脉络，提取重要信息，并实现连续性文本与非连续性文本之间的转换，帮助学生更好地理解并运用语言。 二是凸显段的学习，领悟写法。本课教学重点聚焦第2自然段的学习，
狂风怒吼着，像无数头疯狂的狮子。台风“灿鸿”让外面的世界面目全非，小区里的树枝张牙舞爪，伴着“狮吼声”跳起舞来。大暴雨，不，超级大暴雨，铺天盖地席卷而来。 为了备战围棋大赛，我接连几天陷在国象习题中。战术题里都暗藏技巧，一道道都需要动脑，实在是太枯燥了！ 偷偷懒吧！我把目光移向窗外。忽然，我的目光定格在了防盗窗东边的角落。一只瑟瑟发抖的麻雀正站在那里。它身体单薄，仿佛一阵大风就能把它吹落。它时
【教材分析】 《那次玩得真高兴》是统编教材三年级上册第八单元的习作内容。这是本套教材第一次要求学生记录一件亲身经历的事。 教材第一部分以问题激趣，引出本次习作的话题，还提供四幅图，旨在多角度唤醒学生对快乐往事的回忆，为学生习作的选材做铺垫。教材第二部分布置了本次习作的任务——写一次玩的过程，并引导学生用放电影、看照片、和别人聊一聊等方法回忆当时的情形，以便选择习作内容，梳理习作顺序。教材第三部
“你的房间刚被十头犀牛践踏过吗？怎么乱成这样？还有，这个书堆——不，这个‘书洞’是干什么的？快给我收拾干净！”老妈推开我房间的门，看到空空如也的书架和地上用书当砖头盖成的“书屋”，唠叨起来。 “书洞？明明是书屋呀！妈妈，您看，我是一只小书虫，我的理想就是拥有自己的书屋，书屋当然是用书盖的，房顶是书，墙也是书……这个书屋虽然小了点，但是我很喜欢！它呀，除了怕火、怕水、怕妈妈，可以说是十全十美。妈妈
关键词：朝阳区;石佛营小学;阶段成果汇报 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）12-0078-01 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，北京市朝阳区石佛营小学积极贯彻“健康第一”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念，以全面实施学生体质
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在具体建议中明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”确实，“整本的书”负载着更为丰富的文化信息，进行“整本书阅读”有着重要的教育意义。学生不能再囿于学习教科书中的一篇篇课文，这如同徘徊于一个个静止的房间，而应涉猎与其密切相关的一本本书，沉浸于一个个纷繁复杂的世界。 所