2000年，我被组织调到县职业中学任校长。在职业学校期间，自己受邀参加了一次全国性职业教育工作会。在会上，我受到了时任教育部长周济同志的亲切接见，并合影留念。2008年8月，由于工作需要被组织调到县教师进修学校任校长至今。
　　一、难为的职业教育
　　我上班30多年，一直从事教育行业的工作，可以说经历的教育单位和岗位比较多，而且各个岗位的差距还比较大。我将之放置在一起做对比思考，深深感到唯职业教育难搞，唯职业学校的校长难当！因为其他普通中学校基本上不存在招生、经费、学生就业等棘手问题，而职业学校要生存，就要能招来学生；要发展，就要能弄来经费；要让家长满意，就要为即将毕业的学生谋到工作岗位。“出路决定生路”，就业形势好，就利于招生；就业不好，就很难招到学生。前几年，由于县级财政拨款跟不上，校长经常为找发展学校的资金，愁得团团转。开学后愁，放了假更愁……愁愁愁，何时是个了啊！看人挑担不吃力，事非经过不知难。置身其中，才有深切的体会，不干职业教育，不知其中的难处，不当职业中学的校长，不知道职业学校的校长难当啊！
　　二、特殊的角色定位
　　我虽然离开职校已经好几个年头了，但再一次回视职业学校，我觉得要想把职业学校办好，职业学校校长在角色定位上首先要是一位出色的社会活动家，其次要是一位成功的经理，最后才是一位有水平的校长。为什么要有如此的认识呢？
　　先说社会活动家。职业学校由自身培养社会所需各种人才的性质决定了其要同社会上好多单位发生关系。如，办学需要经费，就要向上级要钱。通过自己的勤联系，多走动，中央、省、市终于来资金了，钱先入县财政账。这难免要同财政局打交道；根据县上的发展规划，需要培养一批乡土人才，如，果树人才、兽医等，这又免不了要与林业局、农业局发生关系，签合同，议措施，谈细节等；用人单位来校招聘学生，学校又要同人事部门紧急磋商……职业学校不单单是一个教书育人的机构，而更像是一个融入到社会圈中的职能部门。不但要同平级部门打交道，多数时间还需要同省市一级部门打交道，如，往省教育厅跑的趟数甚至超过了市县教育局。这种高密度极频繁的社会事务，都需要职业学校来面对，来处理。纷繁复杂、头绪众多的社会事务决定了职业学校的校长首先必须是一位出色的社会活动家，否则，是很难开展工作的，是很难融入社会的，是很难顺利办事的。从某种意义上来说，也只有当校长历练得不像一个校长，而像一个政府官员时，这才能在社会上办事不遭他人的低视！
　　再说经理。经理不纯粹是管理、领导和带领，而是面对市场的经营和管理。职校校长一定要有经营的理念。经理的核心要义是经营。而经营主要是对学校经费的经营、资产的经营。该花钱的时候要不惜血本，该赔钱的地方要舍得投资，让赚钱的项目赚足，让贴钱的地方尽量少支，要节流，更要开源。如果光赔钱，学校将无法正常运转；如果不花钱，也就赚不来钱。光想赚钱的事，不支出又会失去人心，失去关系，失去市场。所以，职业学校校长一定要具有经理的头脑、经营的理念、经济的眼光。
　　最后说校长。职业学校也是学校，当职业学校的校长也就要有一切学校校长所具备的基本素质，如，要熟悉学校工作，要会上课、评课，还要是管理学校的行家里手……职业学校既有相同于普通中小学的一面，又有不同于普通中小学的一面，职业学校不但开设文化课，而且开设专业课。所以职业学校校长要抓教书，要抓育人，要抓学生专业技能的培养，要抓学生工作的落实，要抓内部事务的管理，要抓艰难困苦的招生工作……
　　在这三个角色中，只有先当好社会活动家，才能把职业学校所面对的这一大堆社会事务协调处理妥当，否则，学校无法办学。而在经理与校长两者之间，经理又重于校长。如果不用经营的理念去打理学校，学校会逐渐萎缩下去，甚至濒临倒闭。最后才是当好校长。如果用权重来考量校长的精力，社会活动家占三分之一强，经理占三分之一，校长占三分之一弱。这一排序和权重不能颠倒，也不能变化。单纯当校长，不能面对社会；唯重视社会活动和经营，不去管理学校，学校就不是学校了！只有把三者以上述权重排布并整合起来，才能把职业学校做大做强。
　　（作者单位：陕西千阳县教师进修学校）