论文部分内容阅读
【摘 要】体育游戏是幼儿园体育活动的基本形式，是促进幼儿体质的增强、竞争意识和合作能力发展的重要途径。富有情境性的体育游戏，能让幼儿在愉快的氛围中积极、主动的参与活动，促进其多方面的发展。而处于不同年龄阶段的幼儿在需要和能力的发展方面存在一定的差异，那么，我们教师应为幼儿选择怎样的体育游戏才是符合其能力和需要的？
【关键字】幼儿 体育游戏 有效实施
体育游戏是将走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作串成一个具有一定的情节和比赛因素的活动，是综合了运动、游戏、指导三个要素的身体练习活动，在体育教学中被广泛应用。体育游戏能使幼儿在轻松、愉快的活动中熟悉和反复训练各种基本动作的教学形式，发展幼儿动作的准确性、协调性和灵活性，能有效促进幼儿体质的增强以及竞争意识和合作能力的发展。
一、趣味性的体育游戏更能吸引幼儿的参与
由于幼儿的年龄特点，幼儿的思维是以具体形象性，直观感知为主的。他们往往喜欢与自己生活紧密相连的，且容易被理解的事物。因此，在体育游戏中我们要为幼儿创设一些情节和角色符合他们心理的体育游戏，并且要具有趣味性的，这样才能吸引幼儿的注意力，才能让他们积极的投入到游戏中。如：小班游戏“小刺猬运果子”，幼儿带着小刺猬的头饰，围着“果园”（太阳伞）练习“手膝着地爬”和“侧滚翻”，练好本领后再去运果子。通过头饰的佩戴，情景的创设，使枯燥乏味的体育游戏有了质的变化，变得童趣、好玩，受到幼儿的喜爱。幼儿往往会被游戏吸引，不知不觉沉浸其中。因此，只要我们教师做个有心人，我们的体育游戏会变得更加绚烂多彩。
二、分层次的体育游戏更有利于幼儿的身心发展
《3—6岁儿童学习与发展指南》中分别指出了3～4岁、4～5岁、5～6岁幼儿在平衡能力、动作的协调性和灵敏性、力量和耐力、手的动作灵活协调等方面的具体目标。因此，我们要根据各年龄段幼儿的具体情况及特点，为其制定符合其年龄层次的体育游戏。
（一）选择合适的内容
幼儿园的体育游戏是以走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等动作为主要内容的活动，但是各年龄段幼儿基本动作的发展程度又各不相同，因此，在游戏中他们所能完成的“任务”存在着一定的差异。我们要以不同年龄段幼儿的动作发展、理解能力和需要为依据，为其制定由低到高、由浅到深、由易到难的系列游戏，让幼儿身心发展的顺序和内容层次，这两者保持一致的步调，，慢慢的形成一套科学的体育游戏系列。同时在操作过程中应尽可能的避免机械、枯燥的动作练习和无限的重复，尽量选择创设有情节、有角色并具有挑战性的体育游戏，在充分调动幼儿参与积极性的基础上发展幼儿的能力。
小班幼儿我们可以为其创设一些模仿性的体育游戏，如体育游戏“兔宝宝真能干”，让幼儿在教师创设的情境中模仿小兔跳的动作，练习双脚向前行进跳的技能，让幼儿通过模仿各种动作，达到发展动作技能的目的。此外还有“小老鼠偷油吃”、“猫和蝴蝶”等，这类体育游戏通常会伴有音乐和儿歌，氛围温馨、愉快，又富有情境，是非常适合小班幼儿的。
到了中班幼儿开始注意游戏的结果，也开始初步形成了比赛意识，从而对竞争性的游戏更感兴趣，因此，我们可以為幼儿选择一些可以互相比赛、能分出胜负结果的游戏，我们可以开展“传球接力赛”“插红旗”、“小马运粮”、“蝴蝶和小猫”、“鱼和虾”等游戏。
大班段的幼儿在动作技能方面要求更高，如：“老鹰捉小鸡”、“小青蛙捉害虫”等游戏，在躲闪时要迅速、转身、设法避开不被抓到，同时还要注意不撞到同伴。这种游戏对训练幼儿动作的灵敏性作用较大，更适合大班幼儿动作发展的要求，适合大班段的幼儿。此外大班幼儿还要培养他们良好的集体观念、合作意识、竞争意识、社会适应能力以及勇敢、顽强、不怕困难、果断、诚实等良好的品质，我们可以安排“接力跑”、“盖高楼”、“滚轮胎”等游戏。
（二）具有科学的指导策略
首先，教师要明确体育游戏的目标，如：“猫和蝴蝶”的游戏既可以锻炼幼儿四散追逐跑的能力，发展幼儿手脚及身体的协调性，又可以培养幼儿的灵活反应能力；“踩高跷”主要是培养幼儿的平衡能力，促进其平衡器官机能的发展。其次，游戏开始前，应带领幼儿进行热身运动、简单的律动，刺激幼儿身体各部位的运动细胞，为开展游戏做好准备；组织游戏时可以根据游戏的内容，全体幼儿同时进行、分成几个小组同时或轮流进行。最后，教师在讲解示范时应站在所有幼儿都能看到的位置上，让幼儿尽可能地背对着太阳站。小班讲解示范时，一般要边示范，边讲解。
（三）建立合理的游戏规则
规则在体育游戏中是不可或缺的一部分。不管是什么样的体育游戏，有了规则，游戏才能更顺利的开展和实施。因此，规则意识是每个幼儿都必须遵循的。合理的游戏规则能指引幼儿完成游戏。帮助幼儿学会等待，提高自控能力，合作能力及交往能力。增强团队的意识和凝聚力。
（四）创设安全健康的游戏活动
《纲要》中指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外体育游戏和体育活动，培养幼儿参加体育游戏的兴趣和习惯。”体育游戏有助于培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律等优良品质和活泼开朗的个性，因此，体育游戏的内容应该是积极的、向上的，健康的、安全的。
因此，在幼儿的一日生活中我们要保证孩子们每天2小时的活动时间，在场地的限制、活动器械的缺乏的情况下，只要我们多花一分心思、多动一点脑筋，孩子们的游戏就会多一些趣味，他们脸上的笑容也会更加的灿烂的，让我们多一些思考，多一些行动吧！
【参考文献】
[1]刘馨.《幼儿体育活动设计与指导》[M].北京师范大学出版社
[2]何成文.《幼儿体育活动的创新与实践》[M].北京师范大学出版社
[3]《幼儿园教育指导纲要》[J].国家教育部
【关键字】幼儿 体育游戏 有效实施
体育游戏是将走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作串成一个具有一定的情节和比赛因素的活动，是综合了运动、游戏、指导三个要素的身体练习活动，在体育教学中被广泛应用。体育游戏能使幼儿在轻松、愉快的活动中熟悉和反复训练各种基本动作的教学形式，发展幼儿动作的准确性、协调性和灵活性，能有效促进幼儿体质的增强以及竞争意识和合作能力的发展。
一、趣味性的体育游戏更能吸引幼儿的参与
由于幼儿的年龄特点，幼儿的思维是以具体形象性，直观感知为主的。他们往往喜欢与自己生活紧密相连的，且容易被理解的事物。因此，在体育游戏中我们要为幼儿创设一些情节和角色符合他们心理的体育游戏，并且要具有趣味性的，这样才能吸引幼儿的注意力，才能让他们积极的投入到游戏中。如：小班游戏“小刺猬运果子”，幼儿带着小刺猬的头饰，围着“果园”（太阳伞）练习“手膝着地爬”和“侧滚翻”，练好本领后再去运果子。通过头饰的佩戴，情景的创设，使枯燥乏味的体育游戏有了质的变化，变得童趣、好玩，受到幼儿的喜爱。幼儿往往会被游戏吸引，不知不觉沉浸其中。因此，只要我们教师做个有心人，我们的体育游戏会变得更加绚烂多彩。
二、分层次的体育游戏更有利于幼儿的身心发展
《3—6岁儿童学习与发展指南》中分别指出了3～4岁、4～5岁、5～6岁幼儿在平衡能力、动作的协调性和灵敏性、力量和耐力、手的动作灵活协调等方面的具体目标。因此，我们要根据各年龄段幼儿的具体情况及特点，为其制定符合其年龄层次的体育游戏。
（一）选择合适的内容
幼儿园的体育游戏是以走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等动作为主要内容的活动，但是各年龄段幼儿基本动作的发展程度又各不相同，因此，在游戏中他们所能完成的“任务”存在着一定的差异。我们要以不同年龄段幼儿的动作发展、理解能力和需要为依据，为其制定由低到高、由浅到深、由易到难的系列游戏，让幼儿身心发展的顺序和内容层次，这两者保持一致的步调，，慢慢的形成一套科学的体育游戏系列。同时在操作过程中应尽可能的避免机械、枯燥的动作练习和无限的重复，尽量选择创设有情节、有角色并具有挑战性的体育游戏，在充分调动幼儿参与积极性的基础上发展幼儿的能力。
小班幼儿我们可以为其创设一些模仿性的体育游戏，如体育游戏“兔宝宝真能干”，让幼儿在教师创设的情境中模仿小兔跳的动作，练习双脚向前行进跳的技能，让幼儿通过模仿各种动作，达到发展动作技能的目的。此外还有“小老鼠偷油吃”、“猫和蝴蝶”等，这类体育游戏通常会伴有音乐和儿歌，氛围温馨、愉快，又富有情境，是非常适合小班幼儿的。
到了中班幼儿开始注意游戏的结果，也开始初步形成了比赛意识，从而对竞争性的游戏更感兴趣，因此，我们可以為幼儿选择一些可以互相比赛、能分出胜负结果的游戏，我们可以开展“传球接力赛”“插红旗”、“小马运粮”、“蝴蝶和小猫”、“鱼和虾”等游戏。
大班段的幼儿在动作技能方面要求更高，如：“老鹰捉小鸡”、“小青蛙捉害虫”等游戏，在躲闪时要迅速、转身、设法避开不被抓到，同时还要注意不撞到同伴。这种游戏对训练幼儿动作的灵敏性作用较大，更适合大班幼儿动作发展的要求，适合大班段的幼儿。此外大班幼儿还要培养他们良好的集体观念、合作意识、竞争意识、社会适应能力以及勇敢、顽强、不怕困难、果断、诚实等良好的品质，我们可以安排“接力跑”、“盖高楼”、“滚轮胎”等游戏。
（二）具有科学的指导策略
首先，教师要明确体育游戏的目标，如：“猫和蝴蝶”的游戏既可以锻炼幼儿四散追逐跑的能力，发展幼儿手脚及身体的协调性，又可以培养幼儿的灵活反应能力；“踩高跷”主要是培养幼儿的平衡能力，促进其平衡器官机能的发展。其次，游戏开始前，应带领幼儿进行热身运动、简单的律动，刺激幼儿身体各部位的运动细胞，为开展游戏做好准备；组织游戏时可以根据游戏的内容，全体幼儿同时进行、分成几个小组同时或轮流进行。最后，教师在讲解示范时应站在所有幼儿都能看到的位置上，让幼儿尽可能地背对着太阳站。小班讲解示范时，一般要边示范，边讲解。
（三）建立合理的游戏规则
规则在体育游戏中是不可或缺的一部分。不管是什么样的体育游戏，有了规则，游戏才能更顺利的开展和实施。因此，规则意识是每个幼儿都必须遵循的。合理的游戏规则能指引幼儿完成游戏。帮助幼儿学会等待，提高自控能力，合作能力及交往能力。增强团队的意识和凝聚力。
（四）创设安全健康的游戏活动
《纲要》中指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外体育游戏和体育活动，培养幼儿参加体育游戏的兴趣和习惯。”体育游戏有助于培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律等优良品质和活泼开朗的个性，因此，体育游戏的内容应该是积极的、向上的，健康的、安全的。
因此，在幼儿的一日生活中我们要保证孩子们每天2小时的活动时间，在场地的限制、活动器械的缺乏的情况下，只要我们多花一分心思、多动一点脑筋，孩子们的游戏就会多一些趣味，他们脸上的笑容也会更加的灿烂的，让我们多一些思考，多一些行动吧！
【参考文献】
[1]刘馨.《幼儿体育活动设计与指导》[M].北京师范大学出版社
[2]何成文.《幼儿体育活动的创新与实践》[M].北京师范大学出版社
[3]《幼儿园教育指导纲要》[J].国家教育部