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恰到好处地追问,可以更好地激发学生数学思维。首先,在学生的思维处于困顿时,进行引导式追问;其次,在学生的思维出现偏差时,进行辨析式追问;最后,在学生的思维过于简单时,进行激活式追问。这样,学生的数学思维才能在数学课堂上迸发出活跃的火花。
恰到好处地追问,激发思维的火花
【摘 要】
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恰到好处地追问,可以更好地激发学生数学思维。首先,在学生的思维处于困顿时,进行引导式追问;其次,在学生的思维出现偏差时,进行辨析式追问;最后,在学生的思维过于简单时,进
【机 构】
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江苏泰州市口岸实验小学
【出 处】
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教书育人:校长参考
【发表日期】
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2020年2期
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