【摘 要】
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高等教育体系过分专业化精细化分科导致的学科隔阂,也影响着人文领域各学科之间由融通和碰撞所产生的跃升与创新。这已逐渐成为当前高等教育所面临的新课题之一。借由对文艺复兴末期意大利《图像学》作者切萨雷·里帕所接受的高等博雅教育经历的探索,我们领略到17世纪前后欧洲的人文主义肇兴之地在文化教育领域为当时的普通阶层所提供的改变命运的可能性。借古开今,追溯古人在人文教育方面所做的各种探索和尝试,对今人或也具有
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高等教育体系过分专业化精细化分科导致的学科隔阂,也影响着人文领域各学科之间由融通和碰撞所产生的跃升与创新。这已逐渐成为当前高等教育所面临的新课题之一。借由对文艺复兴末期意大利《图像学》作者切萨雷·里帕所接受的高等博雅教育经历的探索,我们领略到17世纪前后欧洲的人文主义肇兴之地在文化教育领域为当时的普通阶层所提供的改变命运的可能性。借古开今,追溯古人在人文教育方面所做的各种探索和尝试,对今人或也具有一定的启发意义。
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