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本文根据"多边形(第2课时)"的教学目标,通过"过程教育"指导下的多次螺旋式教学探索与反思,以及初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法能落实其全面、和谐的教学目标.
基于过程教育的“多边形”课例及点评
【摘 要】
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本文根据"多边形(第2课时)"的教学目标,通过"过程教育"指导下的多次螺旋式教学探索与反思,以及初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法能落实其全面、和谐的
【机 构】
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浙江象山县丹城实验初中,浙江象山县教育局教科研中心
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2015年16期
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