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摘要：当老师认为学生的理想状态与学生的实际状态发生碰撞时，我们应该退一步，宽容地看待我们的学生，站在他们的角度去思考问题，去理解他们，看似威严降低的同时，其实更大程度上会使得学生自己主动去反思，而不是被动地接受严厉而对之无用的说教，只有学生认真反思了，老师才会真的被学生所理解，而只有学生理解你了，才会按照你的意愿发展，你的威严才得到维护，你的班级管理才能达到好的效果。所以，教师要用无限的宽容之心来等待学生的变化。
又是一年高考结束了，这是我10年任教以来送走的第二届高三毕业生，回首这看似平平凡凡的每一天，其实作为教师，特别是班主任的我们，学生的不同个性和成长变化都为我们的生活注入了很多惊喜的浪花，而有时注入的却是我们不能立刻招架的汹涌波涛。
还记得离高考还有半个月的那段日子里，学生的焦虑、家长的无助、老师的无奈每天都交织在一起，越是到了这个时候，学生曝露出来的问题就越来越多，有的班的学生突然退学，有的班的学生逃课严重，有的班的学生因打架情节严重被开除，学生的抽烟现象日益猖獗，总之学生的难以管理程度已经提升到了一个瓶颈状态，随时可能爆发。我们班的问题学生也有一两个，就在前不久还有公安局的同志来调查某个学生，还好责任不大，批评教育为主。我每天都在期盼着自己的班能够平平安安地度过高考前的这段日子。
高三年级的管理和班级考核有规定，每天前3个到达操场并站队迅速的班级给予加分，后三名给予减分，由于我平时管理的严厉，自我高二中途接班以来就一直处于加分状态，校级先进班集体就没有落下过，可是最近整个年级的风气都不太好，高三每天都是最后才到场的，每个班的人数和纪律都不如以前，可能和学生的心理紧张有很大的关系。
记得那天课间操的时候，我像往常一样一听到铃声就走出办公室前往操场，我们几个老师边走边聊天，突然当我抬头像往常一样遥望我的班级王国的地盘时，我却没有看到一个人，我越走越近了，还不时的回头看，仍看不到我的兵，看着左右两边的班级都站好了，我感到越来越奇怪了，“怎么回事，人都怎么没出来？是不是考试了，还是拖堂了……”，这时年级主任走来询问原因，突然旁边班级的一位来晚的学生，边跑边进入队伍说：“老师，你们班学生造反了，都在教室里不出来……”
安静的教学楼里，从三楼传出来唯一的沸腾点，一个台阶接一个台阶，我的步伐离教室越来越近了，那沸腾的音量也越来越大，我的怒火就要爆发。当我站到了教室门口时，学生立刻安静下来，向自己的座位走去，可是我分明看到了那样的画面：打扑克的，聊天的，睡觉的，打闹的……我愤怒的语言一泻而出，刚开始教室里一片寂静，我都能听到我激动的心跳声，大约一分钟以后，还没等我缓过神来，班里一位平时和我课下关系一直很好的男同学突然站起来，一拍桌子，走出了教室，嘴里还嘟囔着什么，我真的快崩溃了，而这时年级的学生也陆陆续续回来了，“类似事件不允许再发生。”说完这些，我转身离开了。早早地离开了学校，找到一个安静的地方，想着想着，无辜和无助的眼泪倾泻而下。
晚上11点左右，电话铃响里了，班长的，在电话里给我道出了事情的经过：今天确实是拖堂了，大概5分钟，下课后，其他班级都走得差不多了，这时就有调皮的学生说，反正都迟到了，去了也加不到分，就别去了，要不去都不去，法不责众，不过主要是大家最近太累了，情绪都不太好，结果就发生了今天的事件，大家都知道错了，但是都觉得不该因为这么小的事情就把他们大斥一顿。
第二天，我像往常一样走进教室，可是说实话内心还是有一些异样，但我想学生也是一样的，因为今天的教室出奇地安静，我猜他们一定做好了等待另一场暴风雨的准备。可是他们没想到的却是我另外的一番话：“首先我想要向大家道歉”，当我刚开始说到这时，有些低着的脑袋唰的抬了起来，“昨天在事情没有调查清楚之前，老师就大发脾气，出语伤人，是老师不够理性，是老师没有很好地关心大家，是老师没有站在你们的角度思考问题，是老师不够宽容，昨天还在生你们的气，不过作为一个优秀班集体，希望大家严格要求自己，在这最后的时刻，所有人都在看我们的表现，相信大家都听到了别人对我们班级的议论，想想别人是怎么看我们的，我们是一个班集体，怎么看你们，就是怎么看老师，希望大家最后的两周严格要求自己，不要发生类似的事件，让高中的最后不要留下遗憾，记住有条不紊的态度是学习成绩的保障。”这番话大家听得很认真，说完我很释然，接着就上起了课。
接下来的几天，我发现学生的表现很好，出操还像以前一样，学生的QQ空间多了一些对这件事情的理性认识，课间会有一些学生给我递信，我记得收到了3封，都说着他们的理解和对我的关心。
我的思考：当学生的理想状态与实际状态发生碰撞时，我们应该退一步，宽容地看待学生，站在他们的角度去思考问题，去理解他们，看似威严降低的同时，其实更大程度上会使得学生自己主动去反思，而不是被动接受严厉而对之无用的说教，只有学生认真反思了，老师才会真的被学生所理解，而只有学生理解你了，才会按照你的意愿发展，你的威严才等到维护，你的班级管理才能达到好的效果。所以，教师要用无限的宽容之心来等待学生的变化。
又是一年高考结束了，这是我10年任教以来送走的第二届高三毕业生，回首这看似平平凡凡的每一天，其实作为教师，特别是班主任的我们，学生的不同个性和成长变化都为我们的生活注入了很多惊喜的浪花，而有时注入的却是我们不能立刻招架的汹涌波涛。
还记得离高考还有半个月的那段日子里，学生的焦虑、家长的无助、老师的无奈每天都交织在一起，越是到了这个时候，学生曝露出来的问题就越来越多，有的班的学生突然退学，有的班的学生逃课严重，有的班的学生因打架情节严重被开除，学生的抽烟现象日益猖獗，总之学生的难以管理程度已经提升到了一个瓶颈状态，随时可能爆发。我们班的问题学生也有一两个，就在前不久还有公安局的同志来调查某个学生，还好责任不大，批评教育为主。我每天都在期盼着自己的班能够平平安安地度过高考前的这段日子。
高三年级的管理和班级考核有规定，每天前3个到达操场并站队迅速的班级给予加分，后三名给予减分，由于我平时管理的严厉，自我高二中途接班以来就一直处于加分状态，校级先进班集体就没有落下过，可是最近整个年级的风气都不太好，高三每天都是最后才到场的，每个班的人数和纪律都不如以前，可能和学生的心理紧张有很大的关系。
记得那天课间操的时候，我像往常一样一听到铃声就走出办公室前往操场，我们几个老师边走边聊天，突然当我抬头像往常一样遥望我的班级王国的地盘时，我却没有看到一个人，我越走越近了，还不时的回头看，仍看不到我的兵，看着左右两边的班级都站好了，我感到越来越奇怪了，“怎么回事，人都怎么没出来？是不是考试了，还是拖堂了……”，这时年级主任走来询问原因，突然旁边班级的一位来晚的学生，边跑边进入队伍说：“老师，你们班学生造反了，都在教室里不出来……”
安静的教学楼里，从三楼传出来唯一的沸腾点，一个台阶接一个台阶，我的步伐离教室越来越近了，那沸腾的音量也越来越大，我的怒火就要爆发。当我站到了教室门口时，学生立刻安静下来，向自己的座位走去，可是我分明看到了那样的画面：打扑克的，聊天的，睡觉的，打闹的……我愤怒的语言一泻而出，刚开始教室里一片寂静，我都能听到我激动的心跳声，大约一分钟以后，还没等我缓过神来，班里一位平时和我课下关系一直很好的男同学突然站起来，一拍桌子，走出了教室，嘴里还嘟囔着什么，我真的快崩溃了，而这时年级的学生也陆陆续续回来了，“类似事件不允许再发生。”说完这些，我转身离开了。早早地离开了学校，找到一个安静的地方，想着想着，无辜和无助的眼泪倾泻而下。
晚上11点左右，电话铃响里了，班长的，在电话里给我道出了事情的经过：今天确实是拖堂了，大概5分钟，下课后，其他班级都走得差不多了，这时就有调皮的学生说，反正都迟到了，去了也加不到分，就别去了，要不去都不去，法不责众，不过主要是大家最近太累了，情绪都不太好，结果就发生了今天的事件，大家都知道错了，但是都觉得不该因为这么小的事情就把他们大斥一顿。
第二天，我像往常一样走进教室，可是说实话内心还是有一些异样，但我想学生也是一样的，因为今天的教室出奇地安静，我猜他们一定做好了等待另一场暴风雨的准备。可是他们没想到的却是我另外的一番话：“首先我想要向大家道歉”，当我刚开始说到这时，有些低着的脑袋唰的抬了起来，“昨天在事情没有调查清楚之前，老师就大发脾气，出语伤人，是老师不够理性，是老师没有很好地关心大家，是老师没有站在你们的角度思考问题，是老师不够宽容，昨天还在生你们的气，不过作为一个优秀班集体，希望大家严格要求自己，在这最后的时刻，所有人都在看我们的表现，相信大家都听到了别人对我们班级的议论，想想别人是怎么看我们的，我们是一个班集体，怎么看你们，就是怎么看老师，希望大家最后的两周严格要求自己，不要发生类似的事件，让高中的最后不要留下遗憾，记住有条不紊的态度是学习成绩的保障。”这番话大家听得很认真，说完我很释然，接着就上起了课。
接下来的几天，我发现学生的表现很好，出操还像以前一样，学生的QQ空间多了一些对这件事情的理性认识，课间会有一些学生给我递信，我记得收到了3封，都说着他们的理解和对我的关心。
我的思考：当学生的理想状态与实际状态发生碰撞时，我们应该退一步，宽容地看待学生，站在他们的角度去思考问题，去理解他们，看似威严降低的同时，其实更大程度上会使得学生自己主动去反思，而不是被动接受严厉而对之无用的说教，只有学生认真反思了，老师才会真的被学生所理解，而只有学生理解你了，才会按照你的意愿发展，你的威严才等到维护，你的班级管理才能达到好的效果。所以，教师要用无限的宽容之心来等待学生的变化。