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当今社会，“科教兴国”战略日益深入人心。作为一名教育工作者，尤其是班主任，应该从长远的观点认识到这个问题。俗话说：“教师是人类灵魂的工程师。”而班主任则是全面贯彻党的教育方针、对学生进行德育教育的实施者，是学生道德行为的示范者，是学生美好人格的塑造者，更是校领导进行教育工作的坚强后盾。本文拟从以下几方面谈谈班主任应该具备的几种角色，供同仁们参考。
一、良师益友角色
首先，班主任应该有强烈的责任感，努力提高自身素养，热爱和奉献教育事业，精心教书育人，率先垂范，严于律己，公正客观地看待每一个学生；精心组织教学，大面积提高教育质量，坚决摒弃“应试教育”中只注重升学率而忽视学生德育、体育、美育和劳动教育的错误观点。
其次，班主任面对全体学生的发展，面对新课程改革的趋势，面对新中考考纲要求和科学技术的不断发展，认识到知识量剧增、知识更新的速度加快等现状，学科之间的相互渗透性很强。班主任要刻苦钻研业务，具有一定广度和深度的专业知识和技能，达到“专才”和“通才”的有机结合。
第三，班主任应该不断发现人才，当你严厉批评学生学习无望时，请不要忘记，或许班级里有未来的奥运明星、政治家、艺术家、工程师、发明家等。班主任应该结合科任老师，给一些“偏才”“怪才”提供成长的土壤，上海的韩寒不就是众多的初中生崇拜的偶像吗？
最后，班主任应该热爱学生，善于与青少年交朋友。每一个学生身上或多或少都有优点，师生之间彼此需要理解和支持。只有把学生当作朋友看待，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，班主任才会得到学生的信赖。为此，我总是采用愉快教学法。课上表情亲切、温和、平易，使学生快速进入状态，学得轻松；课后，与学生打成一片。只有这样，师生感情融洽才有利于学生健康成长。
二、慈母角色
爱心是开启学生的灵丹妙药，是教育学生的基础。学生希望教师能够尊重、爱护和鼓励他们。班主任的慈母之爱，不是姑息迁就、放纵溺爱，而是有原则的。比如，学生生病时，班主任应该牺牲一点时间，利用双休日为其补课。这样，就会拉近师生之间的距离。当学生思想上有包袱时，班主任要主动关心亲近他、宽容他，教育他正视困难与挫折，冷静分析现状。学生享受了母爱般的温暖，他的责任心才会不断增强，认真做好每一件事，才懂得感恩、关爱他人。此刻，教师才能真正体会到师爱的伟大。
三、心理医生角色
随着社会的进步，学生的人际交往显得日益重要。在交往活动中，一些学生不免会产生心理障碍，诸如叛逆、孤僻、暴躁、韧性、厌学症、自制力差、爱慕虚荣等。班主任给学生医“病”，可采用多种多样的治疗方案。例如，有针对性地组织活动，引导学生融入班集体，增强合作的意识，让有心理障碍的学生多一些独立做事的机会，教师适当引导，肯定其进步，让他们养成合群、乐于交往的好习惯。在关注学生心理、培养学生健全人格方面，一个优秀的班主任应该做到以下几点：目标在于具体制定，重点在于创设氛围，难点在于健康疏导，成果在于不断巩固。
四、设计师角色
一个良好的班集体，应该有浓厚的班级文化，教室内的文化设计对学生的成长起着潜移默化的影响。班主任应在此方面多下功夫，担任好设计师角色。第一，在室内前墙上，黑板的一侧张贴一张张表格，日课表、作息时间表、考试日程表、班级公约、班干值日表、学校活动信息的安排表等，要美观大方、布局合理。 第二，班主任亲自设计黑板报，并定期更换。其内容与重大纪念日、班级和社会热点等结合起来。第三，有条件的学校，室内橱窗充分利用，张贴学生的优秀作文、艺术作品，某些试卷的参考答案等。第四，悬挂名句。古今中外的格言、警句、名言数不胜数，这些句子堪称经典，简洁精炼，含义深刻。班主任可向学校后勤处提建议，选择一些名言，制作成类似匾牌的镜框，挂在教室内。这些句子有独特的明理、启迪、告诫的作用，学生默读在心，终身铭记，受益匪浅。第五，班级获得的荣誉，如锦旗、奖状、铜牌等，张贴或悬挂到黑板上方，这对于激发学生的荣誉感，培养团队精神起着不可估量的作用。
五、演说家角色
教师凭借三寸不烂之舌立足于讲台，无论是对学生进行思想教育，与家长沟通，还是传授文化知识，都要具备政治家滔滔不绝的口才。一方面，班主任加强自身修养，博览群书，不断提高演说水平；另一方面，与学生交谈要注意时间、场合、语气、态度，切忌侮辱人格、言行不一、盛气凌人、随意褒贬、强加要求。针对全班集体讲话，每天周而复始的上课，教学语言更要慎重。每节课前，教师事先准备教学内容，组织教学语言，先讲什么，后讲什么，都必须了然于胸。
六、信访员角色
班主任领导者，是班级管理工作的灵魂。农村的中小学，多数学生家长外出打工，班级要组织一次大规模的家长座谈会谈何容易。针对不同的学生，班主任有时非与家长沟通不可，以了解学生在家的动态，全程跟踪管理，这样的沟通对于学生成长亦不可忽视。既然开座谈会难以实现，电话联系、网络联系或建立家校通平台，都是不错的选择。如个别家长与班主任顶撞时，班主任工作更要细化，既要坚持原则，不卑不亢，又要心平气和，耐心疏导，不有损教师形象。总之，教师与家长的有效沟通拉近了与家长的距离，起到事半功倍的效果，更能培养优秀的学生。
一、良师益友角色
首先，班主任应该有强烈的责任感，努力提高自身素养，热爱和奉献教育事业，精心教书育人，率先垂范，严于律己，公正客观地看待每一个学生；精心组织教学，大面积提高教育质量，坚决摒弃“应试教育”中只注重升学率而忽视学生德育、体育、美育和劳动教育的错误观点。
其次，班主任面对全体学生的发展，面对新课程改革的趋势，面对新中考考纲要求和科学技术的不断发展，认识到知识量剧增、知识更新的速度加快等现状，学科之间的相互渗透性很强。班主任要刻苦钻研业务，具有一定广度和深度的专业知识和技能，达到“专才”和“通才”的有机结合。
第三，班主任应该不断发现人才，当你严厉批评学生学习无望时，请不要忘记，或许班级里有未来的奥运明星、政治家、艺术家、工程师、发明家等。班主任应该结合科任老师，给一些“偏才”“怪才”提供成长的土壤，上海的韩寒不就是众多的初中生崇拜的偶像吗？
最后，班主任应该热爱学生，善于与青少年交朋友。每一个学生身上或多或少都有优点，师生之间彼此需要理解和支持。只有把学生当作朋友看待，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，班主任才会得到学生的信赖。为此，我总是采用愉快教学法。课上表情亲切、温和、平易，使学生快速进入状态，学得轻松；课后，与学生打成一片。只有这样，师生感情融洽才有利于学生健康成长。
二、慈母角色
爱心是开启学生的灵丹妙药，是教育学生的基础。学生希望教师能够尊重、爱护和鼓励他们。班主任的慈母之爱，不是姑息迁就、放纵溺爱，而是有原则的。比如，学生生病时，班主任应该牺牲一点时间，利用双休日为其补课。这样，就会拉近师生之间的距离。当学生思想上有包袱时，班主任要主动关心亲近他、宽容他，教育他正视困难与挫折，冷静分析现状。学生享受了母爱般的温暖，他的责任心才会不断增强，认真做好每一件事，才懂得感恩、关爱他人。此刻，教师才能真正体会到师爱的伟大。
三、心理医生角色
随着社会的进步，学生的人际交往显得日益重要。在交往活动中，一些学生不免会产生心理障碍，诸如叛逆、孤僻、暴躁、韧性、厌学症、自制力差、爱慕虚荣等。班主任给学生医“病”，可采用多种多样的治疗方案。例如，有针对性地组织活动，引导学生融入班集体，增强合作的意识，让有心理障碍的学生多一些独立做事的机会，教师适当引导，肯定其进步，让他们养成合群、乐于交往的好习惯。在关注学生心理、培养学生健全人格方面，一个优秀的班主任应该做到以下几点：目标在于具体制定，重点在于创设氛围，难点在于健康疏导，成果在于不断巩固。
四、设计师角色
一个良好的班集体，应该有浓厚的班级文化，教室内的文化设计对学生的成长起着潜移默化的影响。班主任应在此方面多下功夫，担任好设计师角色。第一，在室内前墙上，黑板的一侧张贴一张张表格，日课表、作息时间表、考试日程表、班级公约、班干值日表、学校活动信息的安排表等，要美观大方、布局合理。 第二，班主任亲自设计黑板报，并定期更换。其内容与重大纪念日、班级和社会热点等结合起来。第三，有条件的学校，室内橱窗充分利用，张贴学生的优秀作文、艺术作品，某些试卷的参考答案等。第四，悬挂名句。古今中外的格言、警句、名言数不胜数，这些句子堪称经典，简洁精炼，含义深刻。班主任可向学校后勤处提建议，选择一些名言，制作成类似匾牌的镜框，挂在教室内。这些句子有独特的明理、启迪、告诫的作用，学生默读在心，终身铭记，受益匪浅。第五，班级获得的荣誉，如锦旗、奖状、铜牌等，张贴或悬挂到黑板上方，这对于激发学生的荣誉感，培养团队精神起着不可估量的作用。
五、演说家角色
教师凭借三寸不烂之舌立足于讲台，无论是对学生进行思想教育，与家长沟通，还是传授文化知识，都要具备政治家滔滔不绝的口才。一方面，班主任加强自身修养，博览群书，不断提高演说水平；另一方面，与学生交谈要注意时间、场合、语气、态度，切忌侮辱人格、言行不一、盛气凌人、随意褒贬、强加要求。针对全班集体讲话，每天周而复始的上课，教学语言更要慎重。每节课前，教师事先准备教学内容，组织教学语言，先讲什么，后讲什么，都必须了然于胸。
六、信访员角色
班主任领导者，是班级管理工作的灵魂。农村的中小学，多数学生家长外出打工，班级要组织一次大规模的家长座谈会谈何容易。针对不同的学生，班主任有时非与家长沟通不可，以了解学生在家的动态，全程跟踪管理，这样的沟通对于学生成长亦不可忽视。既然开座谈会难以实现，电话联系、网络联系或建立家校通平台，都是不错的选择。如个别家长与班主任顶撞时，班主任工作更要细化，既要坚持原则，不卑不亢，又要心平气和，耐心疏导，不有损教师形象。总之，教师与家长的有效沟通拉近了与家长的距离，起到事半功倍的效果，更能培养优秀的学生。