【摘要】“借形想象”其实是人类最普通、最原始的想象能力，非常适合运用到幼儿美术中，并最大限度地促进幼儿想象力的发展。“借形想象”将没有的情景转换成有情景，将一个型转换成另一个型，将一个情景转换成另一个情景。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，通过创意美术活动让孩子们感受到利用自然中、生活中事物的颜色形状也可以进行创作，打破传统对幼儿对美术活动的理解和感受。美术不仅仅是涂涂画画，还是想象，而且这想象无处不在。
　　【关键词】艺术；借形想象；想象力；创造力

一、说教材

　　生活中，一次偶然的机会，孩子们发现风能让云兒发生奇妙的变化，于是一段时间孩子们关于风的话题聊得挺欢。为了追随孩子的兴趣，我创设了“风之谷”的情境，以丝巾为主线，为孩子提供凡能吹起的纸片、雪花、蒲公英、树枝、树叶等，让他们感受这些东西每一次落在地面都会随机产生不同的形状，给孩子带来无限的遐想……艺术活动是一种情感和创造性的活动，“借形想象”就是把同一个形状想象出不同的事物。本次活动通过借助“风之谷”神秘的宝贝，如落叶、树枝与果实等作为添加的材料，支持孩子们借形想象，感受自然界的神奇与美妙。美术活动不仅仅是涂涂画画，还是想象，而此节活动尝试以“借形想象”的艺术形式，激发孩子对艺术的喜爱。

二、说活动目标

　　根据《指南》中的目标和教育建议，思考并实施支持性的教育策略，呵护幼儿艺术表现的天性，培养艺术表现的兴趣是共同探究的。目标一，在游戏中探索、观察丝巾形状的变化，大胆借形想象，运用辅助材料进行创意造型。目标二，积极参与艺术活动，感受活动的乐趣。其中，目标一不仅是活动重点，也是活动难点。孩子们将丝巾落下的形状大胆想象，运用多种材料，通过摆放在丝巾的不同位置，使他们想象的内容更加丰富形象。孩子们多次观察丝巾落地并分享看法，教师耐心倾听并加以引导，活动难点也就迎刃而解了。

三、说活动准备

　　为了活动的有效开展，我和老师们多次研讨与观察餐巾纸、一次性桌布、羽毛、塑料袋等材料在风中的落地效果，最终选择了丝巾。丝巾比以上材料的落地效果更美，不同的花纹舞动起来就产生美的视觉。结合风之谷情境，选择秋天的落叶、树枝与果实等，作为添加的材料。通过本次活动让孩子感受到利用自然界和生活中孩子们触手可及的事物进行想象创作，打破传统对美术活动的理解感受。

四、说活动过程

　　结合本次活动的目标和幼儿已有经验，笔者设计了以下环节：
　　情境导入——激发兴趣；玩转丝巾——大胆想象；借形想象——创意造型；作品展示——交流欣赏。
　　第一个环节，首先创设风之谷的情境，激发幼儿兴趣，感受玩风的乐趣。结合课件的画面，充分地激发了孩子的学习兴趣，为后面的活动环节做好铺垫。
　　第二个环节，首先，借助风儿，鼓励幼儿自由与丝巾玩耍，观察丝巾落地变形，大胆想象表达。小朋友们的好奇心和探索欲望同时被激发出来，他们迫不及待地要求也来尝试一下。这些彩色的丝巾，乍一看是国旗，交织？怎么变？为创作提供内容。其次，它可以帮助能力弱的孩子拓展思路，吸纳别人的创意的同时，确立了自己的添画形象。
　　第三个环节，借助风之谷的“宝贝”，鼓励幼儿大胆创意。传统的美术活动所提供的材料往往只是一张纸、一盒油画棒和一些颜料，孩子画的画也是单纯的平面画，长此以往孩子对绘画只会慢慢地失去兴趣。创意美术所注重的是材料的多元化组合运用，让材料发挥创意。所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子，引导能力强的幼儿大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品。在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，更多的是教师用语言去帮助开导幼儿的思路。这个环节老师要善于观察操作过程中添画出不同形象的幼儿，让他们与其他幼儿分享，引导幼儿完成作品。 这一环节既是活动的重点，又是活动难点所在，在教师细心的观察和正确的引导下，活动的难点迎刃而解。
　　第四个环节，上传幼儿作品，引导幼儿大胆交流，分享创作经验。我以“你们的丝巾都变出了什么动物呢？它们都在做什么事情呢？”进一步激发幼的想象力和创造力，让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造，共同分享创作的快乐，体验成功的乐趣和骄傲。

五、说活动亮点

　　我们在生活中看到一座山、一块石头、一朵云的形状，经常会很自然地产生联想，这就是借形想象。这是一节没有画笔、画纸、用现代艺术方式表现的幼儿美术活动。通过本次活动让孩子们感受到利用自然界和生活中孩子们触手可及的事物进行艺术想象创作，为孩子的想象插上翅膀，让他们的创作无处不在。