“教师难教，学生厌学”的困境依然困扰着一线教师，如何切实有效地提高学生的物理学习水平？高中物理是一门理性思维强、系统性强，密切联系生活和实验现象的自然学科，物理知识和规律都具有很强的概括性，需要学生层层推理、体验才能获知，为此我们的教学设计和情境创设必须立足于学生的最近发展水平，细化教学目标，要让学生知道自己要做些什么事？通过具体的活动得到一系列结果，再对结果的分析中寻找到客观存在的、具有普适性的规律.笔者认为有效的高中物理教学应该是生态化的自主学习，当然自主学习不是放羊式的自学，教师的主导性作用很重要，教学目标、任务的设计，情境的创设都是教师主导性作用发挥的体现，集中反映了教师的教学基本功和课堂组织智慧，通过教师主导性作用的发挥和学生主动地学[JP3]习，最终培养并提升学生的物理学习能力，提高学生的思维水平. 全文查看链接