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摘 要：数学是一门自然艺术，是理性和逻辑思考的方式。数学是通往其他学科和领域的有效途径和方法，所以数学也是高职学生必修的一门课程。高职学校相较于普通大学更加注重于职业技能和数学的应用，同时，高职学生除了普通课程学习还有专业技术的学习。本文主要是针对高职数学有效的课堂教学方法的分析和探索。
关键词：高职数学；教学方法；探索和研究
柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”。数学的学习是开发大脑思维，为其他学科的学习乃至更好地生活提供工具和途径，在数字的海洋中我们能够更好地运用理性的思维和锻炼逻辑思辨的能力与技巧。而普通大学的学习更加注重于系统的理论知识的运用以及方法的探究，而高职数学注重的是数学能力的培养和数学在生活中的实际运用。在内容的选择上删除了传统高等数学中较为繁杂与技巧性较强的内容，突出基础数学知识与数学思想、数学方法的应用，使知识线条清楚明确，內容简化。在高职学院学习的学生都会有各种各样职业技能的培训与应用，所以学习时间相对于普通大学来说就更加的紧张和宝贵。所以如何在同样的时间既能够学好专业的技能知识，还能够学好课本知识，为走入社会更好的工作打好基础就成了师生的共同任务与责任。本文是根据笔者的教学经验提出了几点高职数学教学的方法技巧。
一、教师与学生进行及时的感情和心灵沟通，和学生形成友好的师生关系
高职数学学习的内容没有普通大学教学的内容难度大，而且高职数学更加注重理性思维在职业技能中的作用。由于学生的学习时间相对较紧，所以在课堂上和课外时间高职数学教师和学生的有效沟通不仅能够拉近学生和教师的关系，还能帮助学生的学习。学生和教师建立良好的关系，是实现感情信任、沟通顺畅的基础。在高职学院，老师扮演着多个不同的角色，不仅是传道授业的主体，而且还是学生人生道路的指引者，是学生亲密无间的朋友，提供心理慰藉的心理医生。所以在学习期间教师与学生处理好师生之间的关系，对于形成良好的、和谐的课堂环境、激起学生的学习兴趣和潜在逻辑思考的能力等方面都有着重要的作用。高职学生在学习数学的时候，或许没有普通高中学生在解题方面的速度快，解题思维灵活，但是只要是具有思维能力的学生都有学习数学的能力和天赋，只是区别于大家学习的目的和起点基础的不同。对此，高职教师在课堂上应该注意讲解的方式，要致力于所有学生都能够接受和理解的方式，注重解题的方式和技巧，但是也要注意准确率的提高，如此高职数学的教学质量和学生的综合技能也能够得到同步的提高和加强。
二、创建和谐的课堂环境，激起学生对数学学习的好奇心和动力
人常说“和谐之美不仅仅是赏心悦目的，它的引人之处还在于其对人有着强烈的感召力。”课堂环境的营造同样重要，和谐的课堂环境不仅能够提高课堂效率而且能够激起学生对数学学习的兴趣。使学生在愉悦、轻松的课堂环境中更好地学习知识。
1.鼓励教育法
大多读职业学院的学生学习成绩不是很理想，对普通大学的课程难以理解和胜任，而且普遍缺乏信心。所以在高职的数学教学中教师就更加要注意对学生的态度和上课的技巧、语气和措辞。面对当今学生心理素质较脆弱的现状，教师在课堂教学的时候就更加注意学生的心理健康教育，注重学生的职业技能和知识的结合。适当的鼓励能够使学生在数学学习方面提高兴趣，增加学生继续学习的信心和决心，使数学教学的进程更加的顺畅，刺激学生成为关注的焦点的渴望。
2.竞争教育法
在社会的各个方面都存在着激烈的竞争，高职的数学学习也不例外，虽然高职数学对于学生来说普遍比较困难，但是他们同样心里也燃烧着胜利的欲望，也想在数学这一片乐土上面种植成功的花蕾。所以教师在教授课堂知识之外也能够多多筹备一些数学知识或者数学题目的竞赛。在激烈的比赛中刺激学习的动力，挖掘他们潜在的学习能力，刺激他们学习的愿望和积极进取的决心和毅力。
三、注重学生实际应用能力与数学知识的结合
数学学科是高职学生必修的一门功课，而且对数学的掌握程度对学生学习能力和职业技能思维能力和创新能力的培养以及提高都起着关键性的作用。然而高职教育在一定程度上和大学教育都有着一定的相似性，由于学生对学习存在一定的厌恶或者抵抗情绪，而且在高职学习期间空闲时间比较多，学生对于学习的积极性和重视度相对来说都相当不够，所以教师在提高自己教学能力和改进教学方式的同时，也要对学生提出一定的要求，除了在课堂上吸引他们的注意力，还要在课堂上对学生提出一些及时的问题，乘热打铁，让学生在最短的时间内有效地吸收当堂课的内容，提高课堂的有效性。此外教师在授课的时候可以适当的同学生交流一下高职数学学习的心得以及学习中可能会遇到的误区，让学生总结数学知识在生活中运用的实例，并让他们当着其他的学生分析自己的解决思路，提高学生的自信心和解决实际问题的能力，教会学生在生活中体验数学的魅力，让学生从生活的实践经验中获得数学学习的启发。
四、教师通过和家长的沟通，督促和鼓励学生潜心于高职数学的学习
家庭教育和社会教育的结合是学生教育的重要的基础，家长和教师的沟通能够促进学生心理的健康教育，特别是高职学生在学习数学的时候普遍觉得困难的时候就容易产生退缩的心理，家庭的爱的教育和教师的鼓励和引导是指引学生不断前进的路灯，也是坚持不懈的精神动力。
五、提高教师的教学艺术，用教师自身的魅力向学生展示数学学习的魅力
从古至今的教育都是教师讲解，学生认真听讲并理解，所以高职的教育虽不同于普高教育，但是也要做到授业，而且更加注重实用性。对此，教师在教学之余应该注重提高自己的职业技能和教师素质，给学生提供榜样，完善自身各方面的技能，特别是数学语言魅力和数学实际教学技能。数学教师在平时生活中应该有意识地提高自己的幽默感和处理课堂突发事件的能力，学会灵活应变，才能在高职数学中提高教学的能力，提高学生分析和解题的能力，提高他们逻辑思维的能力，提高数学成绩，为各方面的学习和提高数学语言提供支持。
高职数学教学虽不同于普通大学教学的难度，教学任务上对学生的要求也没有那么高，但是高职教育的特点是更加注重数学本身的实用性，而不是单纯地为通过考试的难关而学习，良好的数学学习和分析能力能够为学生在以后的学习和生活上提供更有力的帮助和支持。
关键词：高职数学；教学方法；探索和研究
柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”。数学的学习是开发大脑思维，为其他学科的学习乃至更好地生活提供工具和途径，在数字的海洋中我们能够更好地运用理性的思维和锻炼逻辑思辨的能力与技巧。而普通大学的学习更加注重于系统的理论知识的运用以及方法的探究，而高职数学注重的是数学能力的培养和数学在生活中的实际运用。在内容的选择上删除了传统高等数学中较为繁杂与技巧性较强的内容，突出基础数学知识与数学思想、数学方法的应用，使知识线条清楚明确，內容简化。在高职学院学习的学生都会有各种各样职业技能的培训与应用，所以学习时间相对于普通大学来说就更加的紧张和宝贵。所以如何在同样的时间既能够学好专业的技能知识，还能够学好课本知识，为走入社会更好的工作打好基础就成了师生的共同任务与责任。本文是根据笔者的教学经验提出了几点高职数学教学的方法技巧。
一、教师与学生进行及时的感情和心灵沟通，和学生形成友好的师生关系
高职数学学习的内容没有普通大学教学的内容难度大，而且高职数学更加注重理性思维在职业技能中的作用。由于学生的学习时间相对较紧，所以在课堂上和课外时间高职数学教师和学生的有效沟通不仅能够拉近学生和教师的关系，还能帮助学生的学习。学生和教师建立良好的关系，是实现感情信任、沟通顺畅的基础。在高职学院，老师扮演着多个不同的角色，不仅是传道授业的主体，而且还是学生人生道路的指引者，是学生亲密无间的朋友，提供心理慰藉的心理医生。所以在学习期间教师与学生处理好师生之间的关系，对于形成良好的、和谐的课堂环境、激起学生的学习兴趣和潜在逻辑思考的能力等方面都有着重要的作用。高职学生在学习数学的时候，或许没有普通高中学生在解题方面的速度快，解题思维灵活，但是只要是具有思维能力的学生都有学习数学的能力和天赋，只是区别于大家学习的目的和起点基础的不同。对此，高职教师在课堂上应该注意讲解的方式，要致力于所有学生都能够接受和理解的方式，注重解题的方式和技巧，但是也要注意准确率的提高，如此高职数学的教学质量和学生的综合技能也能够得到同步的提高和加强。
二、创建和谐的课堂环境，激起学生对数学学习的好奇心和动力
人常说“和谐之美不仅仅是赏心悦目的，它的引人之处还在于其对人有着强烈的感召力。”课堂环境的营造同样重要，和谐的课堂环境不仅能够提高课堂效率而且能够激起学生对数学学习的兴趣。使学生在愉悦、轻松的课堂环境中更好地学习知识。
1.鼓励教育法
大多读职业学院的学生学习成绩不是很理想，对普通大学的课程难以理解和胜任，而且普遍缺乏信心。所以在高职的数学教学中教师就更加要注意对学生的态度和上课的技巧、语气和措辞。面对当今学生心理素质较脆弱的现状，教师在课堂教学的时候就更加注意学生的心理健康教育，注重学生的职业技能和知识的结合。适当的鼓励能够使学生在数学学习方面提高兴趣，增加学生继续学习的信心和决心，使数学教学的进程更加的顺畅，刺激学生成为关注的焦点的渴望。
2.竞争教育法
在社会的各个方面都存在着激烈的竞争，高职的数学学习也不例外，虽然高职数学对于学生来说普遍比较困难，但是他们同样心里也燃烧着胜利的欲望，也想在数学这一片乐土上面种植成功的花蕾。所以教师在教授课堂知识之外也能够多多筹备一些数学知识或者数学题目的竞赛。在激烈的比赛中刺激学习的动力，挖掘他们潜在的学习能力，刺激他们学习的愿望和积极进取的决心和毅力。
三、注重学生实际应用能力与数学知识的结合
数学学科是高职学生必修的一门功课，而且对数学的掌握程度对学生学习能力和职业技能思维能力和创新能力的培养以及提高都起着关键性的作用。然而高职教育在一定程度上和大学教育都有着一定的相似性，由于学生对学习存在一定的厌恶或者抵抗情绪，而且在高职学习期间空闲时间比较多，学生对于学习的积极性和重视度相对来说都相当不够，所以教师在提高自己教学能力和改进教学方式的同时，也要对学生提出一定的要求，除了在课堂上吸引他们的注意力，还要在课堂上对学生提出一些及时的问题，乘热打铁，让学生在最短的时间内有效地吸收当堂课的内容，提高课堂的有效性。此外教师在授课的时候可以适当的同学生交流一下高职数学学习的心得以及学习中可能会遇到的误区，让学生总结数学知识在生活中运用的实例，并让他们当着其他的学生分析自己的解决思路，提高学生的自信心和解决实际问题的能力，教会学生在生活中体验数学的魅力，让学生从生活的实践经验中获得数学学习的启发。
四、教师通过和家长的沟通，督促和鼓励学生潜心于高职数学的学习
家庭教育和社会教育的结合是学生教育的重要的基础，家长和教师的沟通能够促进学生心理的健康教育，特别是高职学生在学习数学的时候普遍觉得困难的时候就容易产生退缩的心理，家庭的爱的教育和教师的鼓励和引导是指引学生不断前进的路灯，也是坚持不懈的精神动力。
五、提高教师的教学艺术，用教师自身的魅力向学生展示数学学习的魅力
从古至今的教育都是教师讲解，学生认真听讲并理解，所以高职的教育虽不同于普高教育，但是也要做到授业，而且更加注重实用性。对此，教师在教学之余应该注重提高自己的职业技能和教师素质，给学生提供榜样，完善自身各方面的技能，特别是数学语言魅力和数学实际教学技能。数学教师在平时生活中应该有意识地提高自己的幽默感和处理课堂突发事件的能力，学会灵活应变，才能在高职数学中提高教学的能力，提高学生分析和解题的能力，提高他们逻辑思维的能力，提高数学成绩，为各方面的学习和提高数学语言提供支持。
高职数学教学虽不同于普通大学教学的难度，教学任务上对学生的要求也没有那么高，但是高职教育的特点是更加注重数学本身的实用性，而不是单纯地为通过考试的难关而学习，良好的数学学习和分析能力能够为学生在以后的学习和生活上提供更有力的帮助和支持。