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正如新课标所言，积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展。那么如何英语教学中对学生进行情感教育呢？接下来从这几方面谈一谈。
一、巧用词汇或口诀对学生进行情感教育
平时我们学习新的词汇或语法知识点时，有些学生不能及时理解，运用时总是出错。如学物主代词时，我说了这八个字“有名则形，无名则名”，立即激发了学生的学习兴趣。并举例子This is___（I） book.That book is____（she）帮助学生解决了这一难题，更重要的是他们觉得学英语也很有趣的，慢慢的拉近了与学生之间的距离。
二、深入挖掘教材的情感教育内容
我们的教材字里行间都渗透着情感内涵。因此要反复阅读教材，理解作者的意图，才能更好地向学生传达信息，有效地进行情感教育。如人教版新目标八下Unit8SectionA部分2d 对话中谈论了Steve和Amy已经读过的书，并介绍他们现在的读书进度。Steve已经读完了，Amy只读了一部分，此时就可以启发学生去思考为什么Amy还没读完呢？他们两个是怎样读书的呢？学生思考对比之后再进一步提问“谁是真正的爱书者呢？如果你真的喜欢一本书，你会怎么做呢？”在批判思考过程中，对学生进行了正能量的情感教育。
三、多种课堂教法中激发学生情感兴趣
教师应使用多样化的教学方法，使学生多种感官参与听说讀写活动，如小组讨论、Pairwork、Enjoy the video、小游戏、唱歌等多种活动，增加英语课堂的趣味性，调动了学生的积极性，从情感上会更加喜欢英语，学习质量也会得到大大的提高。
四、教学过程贯穿教师无私的爱心
在教学中多使用鼓励性的语言是情感教学中行之有效的方法之一。如：Wonderful/Excellent /Perfect/Good job等诸如此类赞扬的话，教师要毫不吝啬地在教学中经常使用。教无定法，当老师满怀一颗爱心，适时欣赏学生鼓励学生，学生学习的积极性就会相当高。
教学中我们关注情感教育，向学生倾注爱的时候，学生也感到被关注，学习中就会产生与思想上的共鸣，潜移默化中引导他们积极向上发展，在英语教学中我们就会取得更好的效果。
一、巧用词汇或口诀对学生进行情感教育
平时我们学习新的词汇或语法知识点时，有些学生不能及时理解，运用时总是出错。如学物主代词时，我说了这八个字“有名则形，无名则名”，立即激发了学生的学习兴趣。并举例子This is___（I） book.That book is____（she）帮助学生解决了这一难题，更重要的是他们觉得学英语也很有趣的，慢慢的拉近了与学生之间的距离。
二、深入挖掘教材的情感教育内容
我们的教材字里行间都渗透着情感内涵。因此要反复阅读教材，理解作者的意图，才能更好地向学生传达信息，有效地进行情感教育。如人教版新目标八下Unit8SectionA部分2d 对话中谈论了Steve和Amy已经读过的书，并介绍他们现在的读书进度。Steve已经读完了，Amy只读了一部分，此时就可以启发学生去思考为什么Amy还没读完呢？他们两个是怎样读书的呢？学生思考对比之后再进一步提问“谁是真正的爱书者呢？如果你真的喜欢一本书，你会怎么做呢？”在批判思考过程中，对学生进行了正能量的情感教育。
三、多种课堂教法中激发学生情感兴趣
教师应使用多样化的教学方法，使学生多种感官参与听说讀写活动，如小组讨论、Pairwork、Enjoy the video、小游戏、唱歌等多种活动，增加英语课堂的趣味性，调动了学生的积极性，从情感上会更加喜欢英语，学习质量也会得到大大的提高。
四、教学过程贯穿教师无私的爱心
在教学中多使用鼓励性的语言是情感教学中行之有效的方法之一。如：Wonderful/Excellent /Perfect/Good job等诸如此类赞扬的话，教师要毫不吝啬地在教学中经常使用。教无定法，当老师满怀一颗爱心，适时欣赏学生鼓励学生，学生学习的积极性就会相当高。
教学中我们关注情感教育，向学生倾注爱的时候，学生也感到被关注，学习中就会产生与思想上的共鸣，潜移默化中引导他们积极向上发展，在英语教学中我们就会取得更好的效果。